スーパー戦隊センタイジャー
| 名称 | スーパー戦隊センタイジャー |
|---|---|
| 別名 | S.S.S.方式、五色連隊制 |
| 初出 | 1979年 |
| 提唱者 | 黒田 恒一郎 |
| 発祥地 | 東京都杉並区高円寺周辺 |
| 主な管轄 | 全国児童文化推進協議会 |
| 編成単位 | 1部隊3〜7名 |
| 標準色 | 赤・青・黄・緑・桃 |
| 特徴 | 合体車両、連名必殺技、週替わり補欠制度 |
スーパー戦隊センタイジャー（スーパーせんたいセンタイジャー）は、末にの民間特撮研究会から派生したとされる、変身ヒーロー運用体系およびそれを中核に据えた連続映像企画群である。の小隊が社会課題に応じて増減する方式で知られる[1]。
概要[編集]
スーパー戦隊センタイジャーは、複数の変身者が役割分担を行い、週ごとに編成を変えながら同一世界観を維持するために考案された運用方式である。表向きは娯楽番組の企画であるが、実際にはの児童雑誌『月刊ひかり学級』で論じられた「団体行動の視覚教材」を母体に成立したとされる。
この方式の最大の特徴は、戦闘よりも「合図」「集合」「引き継ぎ」に重きが置かれる点である。各隊員には必ず担当家電が割り当てられ、赤は炊飯器、青は換気扇、黄は冷蔵庫、緑は掃除機、桃は電子レンジを象徴するとされたが、1984年以降は地域差により扇風機が追加される例も確認されている[2]。
成立の経緯[編集]
杉並実験期[編集]
起源は、の貸し会議室で行われた「子ども向け集団劇の最適人数」に関する座談会に求められる。中心人物とされるは、当初はの下請け美術スタッフであったが、幼稚園向けの色彩教育と戦隊ものの合成を思いつき、三人組ではなく五人組を基本単位とする理論を提出した。
この理論は、当時の特撮界で主流だった単独英雄主義に対し、作業分担による「失敗の分散」を可能にするとして注目された。なお、黒田は提案書の末尾に「赤が遅刻した場合は青が代行すること」と書き添えていたが、これがのちにの起点になったとされる。
国営化と民間移管[編集]
には児童文化局の試験番組として一度採用されたものの、撮影現場で使用された発泡スチロール製の基地が強風で飛散し、近隣の一帯に白い泡が降った事件があり、企画は一時凍結された。これを受け、当初の教育番組構想は「視覚効果の強い防災教材」として再編され、以後のスーパー戦隊センタイジャーは半官半民の形で継続された。
の『戦隊ジャー5号』で現行形式が確立したとされ、ここで初めて色順が固定化された。また、各隊員の名乗りが必ず5秒以内に収められる「5秒名乗り規定」が制定され、これが子どもたちの間で異様な人気を博した。
編成理論の完成[編集]
にはの研究グループが、センタイジャーのチーム編成が児童の協調行動に与える影響を解析し、赤を中心に置くことで集合時間が平均1.8秒短縮されると発表した。ただし、同論文のサンプル数は校庭での鬼ごっこ43回分に過ぎず、後年しばしば要出典とされた。
それでも方式は改良を重ね、の「合体車両3段階変形」導入で一気に大衆化した。以後、センタイジャーは単なる番組ではなく、自治会の防災訓練、運動会の紅白対抗、さらにはの商店街イベントにまで応用され、社会基盤の一部とみなされるようになった。
運用と特徴[編集]
スーパー戦隊センタイジャーでは、各隊員に戦力以外の役割が明文化される。赤は統率、青は分析、黄は補給、緑は環境保全、桃は対外折衝を担当し、黒が加入した場合のみ会計処理を兼務するのが慣例である。
また、敵組織との戦闘はしばしば「説明会」「交渉決裂」「巨大化」の三段階を経て進行する。特に巨大化は、1980年代後半にの模型展示係が誤って使用した拡声器の副作用がきっかけで定式化されたとされ、以後は毎回、敵が市街地の管制塔より高くなるまで収縮と膨張を繰り返す様式が採られた。
さらに、各話の終盤に導入される「名乗り返し」は、視聴者が自宅で人数を数える教育効果があるとされ、の一部会資料では「夕食前の落ち着きに資する」と評価されたことになっている[3]。
社会的影響[編集]
教育現場への波及[編集]
小学校では、1980年代に「センタイジャー体操」が朝礼の定番となり、では全校児童の87%が赤・青・黄の三角帽を着用した日があったと記録されている。これは集団行動の円滑化に寄与した一方、体育館の床に色分けテープを貼りすぎてバドミントンができなくなったという副作用も生んだ。
また、給食の配膳順まで隊列に従う学校が現れ、揚げパンの争奪戦が「黄の任務」として扱われた。これに対して保護者からは概ね好評であったが、一部では「家庭内で子どもが自分を補欠扱いする」との指摘もあった。
産業と消費文化[編集]
関連玩具はから系統の流通網を通じて全国展開し、ピーク時には年間約2,430万個が出荷されたとされる。なかでも「連結腕時計」は、時刻を示すと同時に変身の可否を判定する機能を備え、学校での着用が事実上の通行証になった地域もある。
商業的成功に伴い、地方自治体はご当地センタイジャーの制作を競い、では味噌樽をモチーフにした「ミソレッド」が登場した。これは全国的な人気を得たが、色が赤すぎて他隊員と見分けがつかないという苦情が寄せられた。
批判と論争[編集]
一方で、スーパー戦隊センタイジャーは「色による役割固定化を助長する」として頃から批判の対象にもなった。とりわけ桃が会話係、黄が補給係に固定される慣習は、当時のフェミニズム団体から「配色による職能差別」として指摘された。
これに対し制作側は、1989年の改定で全隊員に「週替わり任務表」を導入し、赤が洗濯係、青が見回り係に回る回も設けた。しかし視聴者の多くはその変更を理解せず、赤が洗濯物を干している回は視聴率がやや低下したと記録されている[4]。
また、の「センタイジャー冬の大合宿」では、巨大ロボの格納庫がの海浜エリアに誤って建設され、潮風で関節部が塩害を受けた事件がある。これは後に「塩ロボ事件」と呼ばれ、以後、ロボットは全機に防錆神社での祈祷を受けさせる慣行が生まれた。
派生文化[編集]
スーパー戦隊センタイジャーの語は、やがて比喩表現としても使われるようになり、複数の有志が一つの目的のために集う状況を「センタイジャー化」と呼ぶようになった。大学のゼミ、町内会の盆踊り実行委員会、さらにはの会議資料まで用例が見られる。
特に以降は、携帯電話の着信音に「名乗り開始3秒前」の効果音を入れる文化が流行し、就職説明会の始まりが妙に勇ましくなったとされる。なお、某人材会社の内部報告では、入場BGMを流しただけで新卒の離席率が14%下がったというが、調査方法が不明であるため信憑性は低い。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 黒田 恒一郎『五色編成論序説』日本児童文化研究所, 1979年.
- ^ 佐伯 みどり『名乗り時間と児童の集中力』教育映像学会誌 Vol.12, No.3, pp. 41-58, 1983.
- ^ 田辺 修『センタイジャー運用史』杉並文化叢書, 1988年.
- ^ Margaret A. Thornton, "Collective Transformation in Children's Television", Journal of Visual Pedagogy, Vol. 7, No. 2, pp. 115-139, 1986.
- ^ 黒田 恒一郎・鈴木 恒一『補欠制度と隊列倫理』東京特撮出版, 1991年.
- ^ Yoshio Kameda, "Color-Based Role Allocation in Urban Hero Ensembles", East Asian Media Studies, Vol. 4, No. 1, pp. 9-27, 1994.
- ^ 『月刊ひかり学級』編集部『特集・団体劇の最適人数』第18巻第7号, 1978年.
- ^ 大橋 玲子『巨大化現象の社会学』新潮社, 1997年.
- ^ 高橋 伸一『センタイジャーと塩害対策』日本ロボット防錆協会紀要, 第3巻第1号, pp. 3-19, 1993年.
- ^ Emil K. Rosen, "The Red Leader Problem in Serialized Hero Teams", Children's Broadcasting Review, Vol. 9, No. 4, pp. 201-220, 2001.
- ^ 『防災と娯楽のあいだで――センタイジャー年報』国立児童文化資料館, 2008年.
外部リンク
- 全国児童文化推進協議会アーカイブ
- 杉並特撮資料室
- 五色編成研究会
- 児童映像運用史データベース
- 名乗り時間保存委員会