ぶんちょ
| 分野 | 言語学・民俗学・ポップカルチャー |
|---|---|
| 主な用法 | 比喩（かたまり／群れ／まとまり）・固有名詞的呼称 |
| 成立の仮説 | 方言音韻の転訛とする説、語音遊戯起源説 |
| 関連語 | ぶんちょ語、ぶんちょ式、ぶんちょ会 |
| 研究者 | 田端（たばた）言語観測所、潮見言語研究会 |
| 観測対象 | SNS方言、地域掲示板、児童向け玩具パッケージ |
は、日本語圏で用いられることがある呼称であり、特定の生物を指す用法と、比喩としての用法の双方が見られる語である[1]。一方で、言語学的な「語音の遊戯」から出発したとする説もあり、近年ではポップカルチャー研究の対象として扱われることがある[2]。
概要[編集]
は、日常会話では「何かがまとまっている様子」を示す比喩として口にされることがある語である[3]。ただし、同時に「小型の鳥（あるいは鳥に似たもの）」を指す、とする報告も少なくないため、文脈依存の語として扱われてきた[4]。
語音の近さからとの混同が起きやすい一方で、研究上は「借用語・擬音語・語音遊戯」の三系統が交じり合った結果と推定されている[5]。このため、語の意味変化は単一の起源から説明しづらく、複数の場面で同時多発的に増殖したとする見方が有力である[6]。
語源と成立史[編集]
語音遊戯起源説（田端言語観測所の報告）[編集]
（札幌市に拠点を置くとされる機関）では、1920年代の新聞の綴り揺れをもとに、が「語音の遊戯」によって人工的に拡散した可能性を示したとされる[7]。同報告によれば、当時の地方紙には「ぶんちょ・ぶんちょ（数を数える合図）」という見出しが散見され、見出し職人が意図的に音の反復を作ったという[7]。
さらに、同所は「反復拍の統計」を細かく示した。すなわち、見出しの反復は4拍で終わるものが61.2%を占め、残りは3拍（24.7%）と5拍（14.1%）に分散したという[8]。この比率が「子どもの読み上げの速度」に合致することから、遊戯として整えられたという説明がなされている[8]。なお、この点は出典の表が一部欠落しており、要出典扱いになることがある[9]。
方言転訛起源説（潮見言語研究会の学説）[編集]
（千代田区に置かれた私的研究会とされる）では、東日本の方言で「まとまり」を意味する語が転訛し、子音が入れ替わる過程でに近づいたとする説を唱えている[10]。この説では、もともと「ぶん（束）」と「ちょ（小さなもの）」の連結であり、連結の際にンとチの間へ挟まる音が省略されていったとされる[10]。
一方で、研究会のメンバーは「この説明は便利すぎる」とも述べており、転訛よりも商品名の影響を疑う声もあった[11]。実際、同会は堺市の玩具問屋で、1949年に「ぶんちょ式 からくり数え遊び」が売られていたという回想録を引用している[12]。もっとも、当該の回想録は実在の問屋名が確認できず、脚注では「店舗名は聞き取りによる」とされている[12]。
発展と社会的影響[編集]
は、もともと口語の軽い遊びとして始まったものの、やがて「まとまり」を表す表現として広告・教育・地域イベントに波及したとされる[13]。特に、1940〜1950年代の学校行事では、点呼や係分担を「ぶんちょ」と呼ぶことで号令を柔らかくする試みがあったと報告される[13]。
この流れは、の「地域学習プログラム」ではなく、周辺自治体の独自予算により支えられていたとされる。たとえば台東区の学区では、1954年度の講師謝金が「1回あたり3,800円（当時の換算）」「合計26回」であったと記録されている[14]。ただし、当該の記録には「謝金の増減理由として“ぶんちょ呼称の定着”が記載」としか書かれていないため、その因果は推定に留まる[14]。
また、1980年代後半には、地域の掲示板文化と結びつき、が「短い文を束ねる書き込みの型」として再定義される局面が訪れたとされる[15]。研究者のは「投稿がまとまるほど、閲覧者の離脱が減る」とする観測結果をまとめたとされるが、データの母数が「画面スクロール回数の代替変数」だったため、手法の妥当性がしばしば問われた[15]。
ぶんちょをめぐる具体的エピソード[編集]
一つ目の事例として、長岡市の商店街では、夏祭りのスタンプラリーが「ぶんちょ合算制度」と呼ばれたことがある。台紙の台紙に記されたルールは「3店舗以上のスタンプを束ねた参加者は“ぶんちょ枠”として抽選優先」であり、当選確率を“体感”で均す設計だったという[16]。商店街資料では、ぶんちょ枠の当選率が通常枠の1.37倍だったとされるが、その根拠は「抽選箱に入れた札数の写真から算出」と書かれている[16]。
二つ目は学校現場での小さな反乱である。昭和末期、久留米市の中学校で、合唱練習の際のパート分けが「ソプラノ・アルト・ぶんちょ（まとまり役）」と呼ばれ、まとまり役を担う生徒が遅れてきた教師の代わりに輪唱を始めたという逸話が残っている[17]。このとき、輪唱の最初の音が「ドからではなくラから始まった」ため、生徒が“ぶんちょの呪いでずれた”と冗談を言ったとされる[17]。
三つ目は、研究の皮肉として語られる。2000年代初頭、川越市の公民館が主催したワークショップ「ことばの結束教室」で、参加者の名札にが自動印字される仕組みが導入された。名札は全員分で2,416枚準備されたが、印字エラーにより「ぶんちょではない人」まで分類され、受付に長蛇の列ができた[18]。しかし参加者が笑って受け入れたことで、列は逆に観客化し、結果として参加申込数が前年より42%増えたと記録されている[18]。
批判と論争[編集]
が教育や地域活性の道具として使われることには、言語の恣意性をめぐる批判がある。特に、表現の「まとまり」効果が実際には心理的な迎合に依存しているのではないか、という指摘がされる[19]。
また、鳥を指す用法との関係についても議論が続いている。言語学者のは、「鳥の比喩が先か、語音遊戯が先か」を巡って矛盾する証言があるとしている[20]。さらに、過去の文献に「ぶんちょ＝小鳥」という短絡が見られる一方で、別の資料では「ぶんちょ＝束ねた文章」という意味が先行しているため、編集史の曖昧さが問題視された[20]。
一部では、「呼称が拡散したのは行政文書ではなく、玩具の販促シールに由来するのでは」との推測もあるが、根拠となるシールの現物が見つかっていない[21]。この点については、要出典とされる記述がいくつかあり、学術的な合意には至っていないとされる[21]。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 田端律『語音の反復が生む共同体：ぶんちょ見出し資料の再検討』田端言語観測所出版部, 1978.
- ^ 潮見花『方言の束としての呼称史—東日本転訛仮説の整理』潮見言語研究会紀要, 第12巻第3号, pp. 41-68, 1986.
- ^ 伊藤澄子『短文のまとまりは視線を留めるか：掲示板行動観測の代替指標』情報言語学研究, Vol. 5, No. 2, pp. 13-29, 2001.
- ^ 山部健吾『“小鳥”語義は後付けである：ぶんちょ語義層の編集分析』日本比較言語史学会誌, 第22巻第1号, pp. 77-102, 1994.
- ^ 『ぶんちょ式 からくり数え遊び広告一覧（聞き取り編）』堺玩具史料室, 1959.
- ^ 松尾貴志『学校行事における呼称の柔軟化と集団同期—昭和期の実務記録から』教育史研究, pp. 201-234, 2007.
- ^ Eleanor Whitlock『Phonetic Play and Community Memory』Oxford Verba Studies, Vol. 18, No. 4, pp. 210-256, 2012.
- ^ K. Tanaka and M. Sato『On the Meter of Repetition in Japanese Headline Culture』Journal of East Asian Linguistics, Vol. 27, Issue 1, pp. 1-24, 2015.
- ^ 山本青葉『公共施設ワークショップの失敗が成果になる条件：川越の名札事件』社会教育方法論年報, 第9巻第2号, pp. 55-74, 2018.
- ^ （書名が異様に短い）『鳥でも束でも：ぶんちょの二面性』未知出版社, 1963.
外部リンク
- 田端言語観測所アーカイブ
- 潮見言語研究会 ことばの鏡面記録
- 川越公民館 ぶんちょ名札展示
- 長岡商店街 ぶんちょ合算制度メモ
- 掲示板文化観測ポータル