メンボー(めめちゃん)
| 氏名 | メンボー めめちゃん |
|---|---|
| ふりがな | めんぼー めめちゃん |
| 生年月日 | 4月3日 |
| 出生地 | 諏訪市 |
| 没年月日 | 11月19日 |
| 国籍 | 日本 |
| 職業 | 触感記憶研究者、教育装置設計者 |
| 活動期間 | - |
| 主な業績 | 「めめ触読機」の開発と普及、触感授業の標準化 |
| 受賞歴 | 文部科学省文化功労賞（第7回）、感覚工学特別賞 |
メンボー めめちゃん（よみ、 - ）は、の「触感記憶」研究者。〇〇として広く知られる[1]。
概要[編集]
メンボー めめちゃんは、日本の触感記憶研究者として知られた人物である。特に、文字を読む代わりに触って理解する「めめ触読機」の実用化で、初等教育の現場に波紋を広げたとされる[1]。
本人は「理屈より先に指が覚える」と繰り返し、指先の温度と圧力のログを紙の上に転写する独自手法を提案した。のちにこの方法は、教育機関だけでなく郵政や工場の検品にも応用されたとされる[2]。ただし、当時の論文の多くには出典が薄いとして、後年になってから疑問視されることもあった。
生涯[編集]
生い立ち[編集]
メンボーは諏訪市に生まれた。父は腕時計の部品加工を行う「諏訪精密機具合資会社」の帳簿係であり、幼少期の彼女は真鍮の粉が舞う工房で、指先が硬化していく感覚を日誌に記していたという[3]。
、彼女は発熱により一時的に視力を失ったとされる。その回復期に、母が与えた布製の読み札を「読む」ことではなく「なぞる」ことで言葉の輪郭を掴んだ経験が、のちの研究の出発点になったと本人の回想録に記されている[4]。
青年期[編集]
青年期には、下の私塾「啓触学舎」に通い、触覚を計測するための簡易装置を自作したと伝えられている。装置の原型は、針金を張った布と、厚紙の上で移動する小さな滑車であったとされるが、メンボーは「測るなら“温度差の逃げ”まで数えるべきだ」として、紙の表面にマイクロ温度計を貼り付ける発想に至ったとされる[5]。
、彼女は諏訪から東京へ移り、の印刷所で活字の触感を検品する見習いとして働いた。ここで、同じ書体でも“インクの乾き方”によって指の返り方が変わることを観察し、後に触感記憶の理論に結びつけたと説明された。
活動期[編集]
、メンボーは教育装置の設計チームに加わり、旧式の点字教材を改良する研究に着手した。彼女の関心は点字そのものではなく、点字を「読む身体側の学習」をどう統一するかにあったとされる[6]。
に発表された試作機「めめ触読機」は、文字盤に連動する触覚フラップと、指の圧を記録する薄膜を組み合わせたものである。報告書では、正解率は初回で31.4%にとどまったが、7日間の反復で68.9%まで上昇したと記載されている[7]。この数値は後に“都合の良い丸め”だと批判されたが、当時の教育行政を動かすには十分な説得力があったとされる。
第二次世界大戦期には、工場の検品用に触感ガイドを転用した。特に横浜の繊維検査で、糸の節を視覚ではなく触覚で拾う訓練法が採用されたとされる。これにより、見落とし件数が月間で約2.7件から0.9件へ減ったという記録が残っている[8]。
晩年と死去[編集]
、メンボーは研究所を離れ、指導用の教材づくりに専念した。晩年の彼女は、触感記憶を“身体の図書館”として語り、若い研究者に対して「機械は最後の言い訳だ」と講じたとされる[9]。
11月19日、さいたま市の自宅で死去したと記録されている。享年は89歳とされるが、死亡届の手続書類では88歳表記もあり、家族が混乱していたのではないかと推定される[10]。
人物[編集]
メンボーは温厚で、議論ではなく観察を重んじる性格であったとされる。弟子には必ず「同じ指圧でも布の繊維方向が違えば結果が変わる」と言い聞かせ、実験の再現性を“物質の癖”として捉えていたという[11]。
逸話として、彼女は会議の席で必ず革手袋を外し、相手の机にある鉛筆を3回だけ触らせてから議題を切り出す癖があったと伝えられている。ある同僚は、触れた回数で相手の緊張が変わり、発言の長さが揃うことを見たと回想した[12]。
一方で、彼女の主張のいくつかは“宗教的比喩”に近いと評されることもあった。例えば、触感記憶を「小さな祈り」と呼んだことがあり、教育行政の現場では賛否が分かれたとされる。
業績・作品[編集]
メンボーの業績で最も知られるのは、教育用装置「」である。これは触覚フラップで文字の形を提示し、一定の圧力履歴が揃った場合に“合図”として紙面が軽く膨らむ仕組みを持つと説明されている[13]。
また、彼女は教材シリーズ「触録（しょくろく）」を編み、教員向けに指圧の目標値を表にした。目標値は、親指で0.63N、薬指で0.41Nといった具合に数値化されており、当時の学校用器具としては異例の細かさであった[14]。
さらに、検品現場向けの派生機として「節点（せつてん）ガイド」も設計したとされる。節点ガイドでは、糸の節が出る位置に応じて触覚の角度を変えるため、作業者が視線を奪われずに判断できるとして導入が進んだとされる[15]。
後世の評価[編集]
メンボーは、触覚学習の“工学的記述”を教育へ持ち込んだ先駆者として評価されてきた。特に、標準化された指圧目標が授業のばらつきを抑え、教員が経験則からデータへ移行できた点は肯定的に語られている[16]。
一方で、批判も存在する。1970年代以降の再検証では、当時の記録が「紙面の膨らみ」などの副次効果を含めており、触感記憶そのものを測っていない可能性があるとする指摘が出た[17]。さらに、数値目標が現場で過剰に厳密解釈され、指の疲労が増えたという苦情もあったとされる。
ただし、教育史研究では「彼女の装置は科学と現場の折衷であり、その折衷が結果として普及を生んだ」とする見解が有力である。
系譜・家族[編集]
メンボーの家系は、諏訪地方の職人家と文書管理職が交じる形で形成されたとされる。父の名はの資料に「渡辺 浩作（わたなべ こうさく）」として残っていると報告されるが、姓の表記が揺れているため確認が必要だとしている研究もある[18]。
また、彼女には弟子筋にあたる人物が複数いるとされる。特に教育装置の現場で「めめ触読機」を授業に取り入れたの小学校教諭「杉本 すず（すぎもと すず）」は、メンボーの指圧表を“家庭用の手芸計測”として再解釈したとされる[19]。
家族関係としては、結婚の記録が断片的にしか残っていないとされる。晩年の台帳では、彼女の支払履歴に現れる人物名として「田端 直也（たばた なおや）」が挙がるが、親族か助手かの区別が曖昧だとされる[20]。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 「教育工学年報」編集委員会『教育工学年報 第7巻』文部科学省初等教育局, 1959年, pp.112-131.
- ^ メンボー めめちゃん『指が先に覚える方法』誠文堂新報社, 1936年, pp.3-44.
- ^ 渡辺 弘助『諏訪精密機具合資会社の帳簿文化と触感史』信濃印刷研究所, 1971年, pp.58-90.
- ^ Margaret A. Thornton『Tactile Memory in Early Instruction: A Retrospective Review』Journal of Somatic Studies, Vol.12 No.2, 1964年, pp.21-39.
- ^ 田中 澄子『めめ触読機の現場運用と副次効果』教育技術研究会, 1968年, pp.77-101.
- ^ 杉本 すず『触録（しょくろく）教師用手引』長野教育出版社, 1954年, pp.1-26.
- ^ 小林 省吾『検品訓練における圧力ログの試験導入』横浜工業実務研究会, 1943年, pp.9-34.
- ^ Ryohei Nakamura『Pressure-Pattern Standardization for Classroom Devices』International Journal of Educational Mechanics, Vol.3 第1号, 1957年, pp.101-118.
- ^ 松井 京子『指の疲労と学習指標の不一致』保健教育研究紀要, 第5巻第2号, 1973年, pp.45-66.
- ^ 『諏訪市史 資料篇（仮）』諏訪市教育委員会, 1992年, pp.240-265.
外部リンク
- 触録アーカイブ
- めめ触読機資料館
- 教育工学研究会デジタル展示
- 諏訪精密機具合資会社（仮）
- 人体計測ノート回覧板