崖っぷち特待生
| 名称 | 崖っぷち特待生 |
|---|---|
| 別名 | 崖特 |
| 分類 | 学内特別選抜・救済制度 |
| 初出 | 頃 |
| 制度化 | |
| 管轄 | 全国私学生活指導協議会 |
| 主な対象 | 成績上位だが継続在学に課題のある生徒 |
| 運用地域 | 日本、韓国、台湾の一部私学 |
| 通称色 | 橙色 |
崖っぷち特待生（がけっぷちとくたいせい、英: Precarious Scholarship Student）は、学業成績は優秀であるにもかかわらず、出席率・生活態度・家計状況のいずれかが極端に不安定な学生に与えられる特別資格である。主として末期の私立校で制度化されたとされる[1]。
概要[編集]
崖っぷち特待生は、学力が極めて高い一方で、学費未納、無断欠席、家庭事情、あるいは本人の「不穏な将来性」などを理由に、通常の特待制度からは漏れやすい学生を救済するための制度である。制度上は内の私立進学校で整えられたとされるが、実際にはの沿岸部にあった寄宿制の予備校が先行例であったという説が有力である[1]。
名称の「崖っぷち」は、当初は比喩ではなく、校舎裏の擁壁に立つ放課後補習の出席者を指した俗語であったとされる。そこから「進学の継続が物理的にも心理的にも危うい者」という意味に転化し、には一部の学校法人で正式な募集要項に記載されるまでになった。なお、最盛期には全国で推定が類似制度を採用していたとの調査があるが、集計方法が統一されていないため要出典である[2]。
この制度の特徴は、成績証明だけでなく、担任所見、寮監の日誌、下駄箱の使用状況、保健室の滞在時間まで評価に含める点にあった。とくにのある女子校では、月間の遅刻回数がを超えると「崖度」が加算され、逆に定期試験で以上を取ると「踏みとどまり点」が付与されたという。こうした奇妙な運用が、制度を半ば伝説化させたのである。
歴史[編集]
草創期と救済名簿[編集]
起源は後半、の私立進学塾で行われていた「滑落名簿」に求められることが多い。これは、学費の滞納で退塾寸前の生徒を、講師が赤鉛筆で囲み、翌月までに成績が伸びれば減免対象に戻すという暫定措置であった。塾長のは、これをに「成績は崖、人格は未完成、しかし将来は特待」と表現し、最初の「崖っぷち特待生」認定書を発行したとされる[3]。
には、の外郭研究会に相当する私設組織「学習継続性研究会」が、進学中断率の高い家庭を対象に調査を実施した。報告書『境界に立つ優等生』では、特待生の約が授業成績の割に生活実態が不安定であり、うちは「雨の日にだけ学校へ来る」と記録されている。この調査が広まったことで、成績中心主義への反動として崖っぷち特待生制度が注目を浴びた。
その後、にが標準要綱を公表し、各校に「学力・継続・精神安定」の三位一体評価を求めた。要綱第4条では、特待生の判定に「保護者の靴の減り方」まで含めてよいとする一文があり、当時から物議を醸した。
拡大期と橙色のバッジ[編集]
になると、制度は私立高校から専門学校へ波及し、の工業系学園では「崖っぷち特待生」に専用の橙色バッジが配布された。これは遠目にも分かるように作られたが、実際には遅刻常習者が朝礼で見失わないための視認補助具であったという。バッジの素材は当初アルミ製であったが、冬場に冷たすぎるという苦情により、後に樹脂製に改められた。
またには、の学校法人が「落ちかけ救済枠」を導入し、年間の崖っぷち特待生に対し、学費減免と放課後の茶室利用権を付与した。担当した教員のは、制度運用のコツを「褒めるより、落ちる直前で支えること」と述べたとされ、後年の教育社会学では引用の定番となった。
一方で、制度の濫用も生じた。あるの私学では、保護者会で強い発言をする家庭の子どもが「精神的に崖っぷち」と認定される逆転現象が起こり、在校生のに対し説明会が開かれた。この混乱を機に、崖っぷち特待生は単なる減免制度ではなく、学校文化そのものを調整する装置として理解されるようになった。
制度の成熟と衰退[編集]
後半には、進学情報誌が「崖っぷち度ランキング」を掲載するようになり、の受験生の間で一種のステータスとなった。特にの冬季号では、都内の特待条件が比較され、最も厳しい学校では「三学期連続で保健室に行かないこと」が合格条件に含まれていたという。これに対し、保護者からは「うちの子は健康すぎて不利だ」との声も上がった。
以降、の導入により制度は急速に標準化されたが、同時に「崖っぷち」の曖昧さが失われた。電子化された管理画面では、欠席理由がコード化されすぎ、かつてのような担任の勘や寮監の嗅覚が介入する余地がなくなったのである。このため、教育現場では「人情の余地が消えた」として惜しまれた。
ただし、に入ると、就学支援の再評価とともに「セーフティネット型特待」として一部で復活した。現在では、学力だけでなく生活の継続可能性を評価する先進的制度として紹介されることもあるが、名称の印象の強さから、説明会で笑いが起きるのが常である。
制度設計[編集]
崖っぷち特待生の選考は、通常の入試偏差値ではなく「崖度指数」によって行われる。崖度指数は、成績、欠席、遅刻、家庭の緊急性、昼食の安定供給率をで換算し、うち以上を「準崖」、以上を「正式崖」とする独自方式である。なお、昼食の安定供給率がを下回ると自動的に寮長面談が設定される。
運用現場では、担任教諭に加え、学内カウンセラー、寮監、事務長、購買部主任が共同で判定することが多かった。とくにのある全寮制校では、購買部主任が「菓子パンを2日連続で同じ銘柄にする者は危険信号」と述べた記録が残り、制度が生活全般にまたがることを示している。
また、特待生であることは単なる学費免除ではなく、再落下防止のための「崖留め講習」への参加義務を伴った。講習は月2回、各で実施され、内容は時間割管理、提出物の畳み方、謝罪文の定型化、そして「階段の踊り場で休みすぎない技術」などであった。
社会的影響[編集]
崖っぷち特待生制度は、学業成績を単純に上位・下位で割り切らないという意味で、の私学に独特の価値観をもたらした。制度の普及以降、進学校では「優秀だが危うい生徒」を積極的に引き留める風潮が強まり、進路指導室に体重計と継続相談表が常備される例も現れた。
一方で、制度は家庭格差を可視化した。親の失職、介護、転居、そして謎の「朝に弱い体質」までが崖度に変換されるため、保護者からは「学校が生活まで査定するのは行き過ぎである」との批判もあった。これに対して学校側は「落ちる者を見捨てないのが教育である」と反論し、教育理念の名のもとに独自の温かみを演出した。
さらに、テレビ番組や漫画作品で「崖っぷち特待生」が努力の象徴として消費されたことで、制度名は本来の救済機能以上にキャッチーな比喩として定着した。結果として、代には「崖っぷち特待生的な働き方」や「崖っぷち特待生枠の恋愛」など、派生用法が急増したとされる。
批判と論争[編集]
制度に対する最大の批判は、評価項目が恣意的である点にあった。ある研究者は、崖度指数は「統計に見える情緒」であり、結局は教員の好みを数値化したものに過ぎないと指摘している。また、遅刻回数や保健室滞在時間を加点対象にする運用は、欠点を可視化することでかえって本人を追い詰めるとの批判もあった。
にはの私立校で、崖っぷち特待生の選考にAIを試験導入したところ、家庭のWi-Fi速度まで生活不安定の指標として誤認し、対象者がからに激減した事件が起きた。この件は学内で「光回線崖落ち事件」と呼ばれ、以後、機械判定に対する慎重論が強まった。
また、名称そのものにも批判があった。保護者団体の一部は「崖っぷち」という語が不安を煽ると主張したが、逆に生徒側は「分かりやすくて覚えやすい」と受け止めることが多かった。結果として、この名称は半ば自虐、半ば誇称として残り続けている。
現代の用法[編集]
現在では、崖っぷち特待生は教育制度としてよりも、状況が切迫している者を指す比喩として用いられることが多い。受験生、フリーランス、部活の補欠、さらには締切前の研究者までが「崖特」と呼ばれることがあり、意味の拡散はかなり広い。
ただし、の一部学校では依然として正式名称が残っており、入学案内の最後のページにだけ小さく記されている。そこでは毎年に面談会が開かれ、成績優秀者よりも、提出物の角が立っていない者が歓迎されるという。こうした運用は、学力競争の只中にある学校ほど、制度の精神を必要としていることを示している。
一方で、制度は今なお更新中であり、最新の要綱では「崖っぷち」に加えて「踏み外し寸前」「引き返し可能圏」などの区分が試験的に設けられている。今後は、学校が生徒を選ぶのではなく、生徒が自分の危うさを申告して特待を得る時代になるともいわれている。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 渡辺精一郎『境界に立つ優等生――私学救済制度の形成史』東洋教育研究社, 1979.
- ^ 佐伯マリア『崖っぷち特待生の社会学』みすず書房, 1987.
- ^ 全国私学生活指導協議会編『特待制度標準要綱集』学事出版, 1974.
- ^ 小泉信吾「崖度指数の算定とその情緒的限界」『教育経営学会紀要』Vol.12, No.3, 1994, pp.45-62.
- ^ A. Thornton, “Precarious Merit and School Retention in Postwar Japan,” Journal of Educational Ritual Studies, Vol.8, No.1, 2002, pp.11-39.
- ^ 松原志穂『橙色バッジの時代』岩波新書, 1998.
- ^ 神谷玲子「保健室滞在時間の統計的重みづけ」『学校保健と制度』第19巻第2号, 2006, pp.101-118.
- ^ Department of Precarious Education, The Manual of Cliffside Scholarships, Cambridge Lane Press, 2011.
- ^ 高橋一真『デジタル出席簿導入史』勁草書房, 2014.
- ^ 三浦綾子『光回線崖落ち事件報告書』関西教育文化センター, 2008.
外部リンク
- 全国私学生活指導協議会アーカイブ
- 崖度指数研究所
- 橙色バッジ保存会
- 学校継続支援データバンク
- 私学制度民俗学会