愛知県立長久手南高等学校
| 校名 | 愛知県立長久手南高等学校 |
|---|---|
| 過去の名称 | 愛知県立長久手第二実験高等学校 |
| 国公私立 | 公立学校 |
| 設置者 | 愛知県 |
| 校訓 | 傾けよ、整えよ、記録せよ |
| 設立 | 1978年 |
| 閉校 | 2011年 |
| 所在地 | 愛知県長久手市南山台四丁目 |
| 特色 | 斜面分校制、測量授業、仮設天文台 |
愛知県立長久手南高等学校（あいちけんりつながくてみなみこうとうがっこう）は、南部の丘陵地に設置されたとされるである。学内で発達した「斜面分校制」と、毎年春に行われる方向への集団測量が特徴として知られている[1]。
概要[編集]
は、にが丘陵地帯の教育実証地区として開設した高校であるとされる。名古屋市東部の宅地化が進む一方、地形をそのまま教材化する方針が採られ、校舎は西棟・中棟・東棟の三つに分けて高低差約12.4メートルの斜面に沿って配置された。
同校は、一般的な普通科教育に加え、が独自に開発した「地表読解法」、の「風向き点呼」、の「弁当重力保存実験」などで知られていた。なお、1986年以降はの内部文書でも「稜線を利用した授業運営」と記されていたが、その実在性については複数の元教職員が証言を避けている[2]。
設立の経緯[編集]
設立計画は、前半の県立高校再編で余剰となった教員を、都市近郊の新興住宅地で再配置する目的から始まったとされる。とくに、当時の県教育庁調査官であったが、長久手の南斜面に「生徒の姿勢と学力の相関が見やすい」とする覚書を提出し、これが採択されたという。
開校準備では、当初予定されていた平坦地が地盤調査で「やや平坦すぎる」と判定され、急きょ隣接する雑木林を切り開いて敷地が南へ拡張された。これにより、校門から体育館までの移動距離は公式には146メートルだが、体感では212メートルとされた。校舎完成時には、校内の段差を測るための木製定規が各ホームルームに1本ずつ配布されている[3]。
教育課程[編集]
斜面分校制[編集]
同校最大の特徴は、1学年を地形に応じて三分割する「斜面分校制」であった。上位校舎の生徒は「上稜組」、中腹は「中段組」、最下段は「沢口組」と呼ばれ、年度末の成績ではなく移動効率で学級委員が選ばれることもあった。特に雨天時には、上稜組が最も欠席率を下げる傾向にあり、これは校内報『南山台だより』で何度も特集された。
この制度は一見合理的であるが、実際にはの配管工事失敗により教室を水平移動できなかったことが起源とされる。後年は「教育上の工夫」として再解釈されたが、元用務員の証言によれば、はじめは台車の不足を隠すための措置だったという。
測量授業と仮設天文台[編集]
では、三角比を学ぶ代わりに校庭の傾斜角を求める「実地測角」が必修であった。生徒はと呼ばれる旧式機材を使い、毎週木曜の7限に、から吹く風を目安に観測値を補正した。補正係数は学校独自の「南山台補正表」によって算出され、最大で1.27まで上がることがあった。
また、には屋上に直径2.1メートルの仮設天文台が設置され、部活動ではなく「進路指導補助設備」として運用された。ここでは月面のクレーター観測よりも、進学先の大学の位置関係を夜空に重ねる訓練が重視されたとされる。なお、冬季は望遠鏡が結露ではなく「霜の重み」で東へ0.8度ずれたという記録が残る[4]。
学校行事[編集]
南山台大運搬[編集]
文化祭に相当する「南山台大運搬」は、学内備品を階段ごと別会場に移しながら展示する行事である。各クラスは段差の数だけ搬入計画を提出し、最も効率的だったクラスには木製の机の脚が1センチだけ長い特別賞が与えられた。1987年の大会では、視聴覚室の映写機を誤って家庭科室へ運んだ3年B組が優勝し、以後「誤搬入もまた創造である」という標語が定着した。
この行事は地域住民にも公開され、時代の商工会青年部が毎年、荷車12台と菓子パン180個を寄贈していたとされる。もっとも、来場者数の統計が年によって「延べ」か「実数」かで揺れており、1988年の記録には要出典の余地がある。
南風点呼[編集]
冬季の始業式前に行われる「南風点呼」は、全校生徒が校庭で南向きに立ち、風を受けた瞬間の声量で健康状態を判定する独自儀式である。保健室の記録では、最大で1,248人分の呼気が同時に観測された日があったという。
この習慣は、後半のインフルエンザ流行時に、教室換気の代替として始まったとされるが、実際には体育教師のが「北風の日は制服が乾かない」と述べたことがきっかけだったとも言われる。現在でも卒業生の同窓会では、乾杯の前に一斉に南を向く慣習が残っている。
歴史[編集]
1980年代[編集]
の同校は、バブル景気の影響を受けつつも、校内の坂道整備を優先したため、体育館の床だけが異様に新しかったとされる。1984年にはが視察し、「移動に教育的意味がある」と評価した一方、県警の生活安全課からは「自転車で通うには急すぎる」との意見も出された。
1988年には生徒会が、坂を下る際の勢いを利用して新聞配達の模擬訓練を行い、地域紙『長久手版』の朝刊50部を5分で配達したという逸話が残る。これが後の「地域連携型学習」の先駆けとされることが多い。
1990年代以降の変化[編集]
に入ると、周辺の宅地化とともに生徒数は増加し、最大で1学年9学級・総生徒数1,080人に達したとされる。これに伴い、斜面分校制の運用は複雑化し、教室移動の案内板が増殖した結果、廊下の表示だけで一冊の進路資料集ほどの紙が使われた。
には、県内の高校統廃合の再編方針により閉校準備が始まったが、校内では「傾斜の扱い」をめぐって最後まで議論が続いた。最終的に、跡地の一部は住宅地となり、残りは防災公園に転用されたが、南階段の第3踊り場だけは保存運動により今も残っているという。
社会的影響[編集]
同校は、の都市形成に少なからぬ影響を与えたとされる。とくに学校周辺では、坂道の勾配を前提にした商店街の建築が進み、パン屋のショーケースが南向きに傾くという現象まで確認されたと記録されている。
また、卒業生には測量、土木、観光案内、駅前のバリアフリー設計などの分野に進んだ者が多く、時点の同窓会名簿では、約18%が「段差のある環境での調整業務」に従事していたという。なお、愛知県内の他校が文化祭準備で台車を多用するようになった背景には、同校出身者の影響があるとする説もある[5]。
批判と論争[編集]
一方で、同校の教育実践は「地形を理由にした管理教育ではないか」との批判も受けた。とくにの保護者会では、上稜組と沢口組で提出期限に差が出ることが問題視され、説明会では教頭が「坂もまた個性である」と答弁したと伝えられている。
また、仮設天文台の運用費が年間約940万円にのぼっていた一方、実際の観測実績が月平均2.3回にとどまっていたことから、県議会で一度だけ予算審議が紛糾した。もっとも、最終的には「進路指導の象徴的価値」が認められ、可決された[要出典]。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 渡辺精一郎『丘陵校地における教育実証の記録』愛知教育研究会, 1981, pp. 14-39.
- ^ 小沢和彦『南風点呼と学級統率』東海教育出版社, 1989, pp. 102-118.
- ^ A. Thornton, “Slope-Based Scheduling in Prefectural Schools,” Journal of Civic Education, Vol. 12, No. 3, 1994, pp. 221-247.
- ^ 愛知県教育委員会編『長久手南地区学校配置計画書』県庁資料室, 1977, pp. 5-17.
- ^ 中村和子『斜面分校制の社会史』名古屋大学出版会, 2007, pp. 66-91.
- ^ T. M. Caldwell, “Temporary Observatory as Career Guidance Device,” Asian Journal of Pedagogical Infrastructure, Vol. 4, No. 1, 1990, pp. 1-26.
- ^ 長久手南高等学校同窓会編『南山台だより総集編』同窓会事務局, 2012, pp. 203-241.
- ^ 愛知県議会事務局『平成16年度教育再編審議記録』, 2004, pp. 88-94.
- ^ 佐藤久美子『坂道の文化人類学』風景社, 1998, pp. 49-73.
- ^ E. R. Whitmore, “North Wind Attendance Rituals in Japanese Suburbia,” Educational Folklore Review, Vol. 7, No. 2, 1991, pp. 55-60.
- ^ 『校舎が斜めでも学力は平行線をたどる』東海教育月報, 第18巻第7号, 1988, pp. 3-9.
外部リンク
- 愛知県学校沿革アーカイブ
- 南山台教育史研究室
- 長久手市地形学習資料館
- 東海高校校舎保存ネットワーク
- 架空県立校デジタル年鑑