長野県松本人志高等学校
| 正式名称 | 長野県松本人志高等学校 |
|---|---|
| 英称 | Nagano Prefectural Matsumoto Hitoshi High School |
| 通称 | 松本ひとし高 |
| 所在地 | 長野県松本市北西部・浅間台学園区 |
| 設置者 | 長野県教育委員会特別文化課 |
| 設立 | 1989年 |
| 学科 | 即興表現科、静止演技科、文芸放送科 |
| 校訓 | 言う前に、間を置け |
| 特色 | 全校朝礼に3分の沈黙を含む |
| 関連制度 | 笑芸単位制 |
（ながのけんまつもとひとしこうとうがっこう）は、中部の旧教育圏において設置されたとされる、演技・即興・沈黙の間を総合的に教育するである。末期の「発話訓練改革」を起源とし、全国でも稀な“笑いの公立進学校”として知られている[1]。
概要[編集]
長野県松本人志高等学校は、の風土と教育を結びつける目的で計画されたとされる学校である。表向きは普通科高校に見えるが、実際には「間」「ツッコミの速度」「眼差しの持続時間」を単位として換算する独自制度が採用されていた[2]。
同校はの内部資料『文化的発声能力育成試案』を母体に発足したとされ、当初は内の旧跡地を転用していた。なお、開校時に校章の中央へ配置された“笑いの波紋”は、当初は地形図にしか見えないと批判されたが、のちに地域の象徴として定着した。
設置の背景[編集]
1970年代後半、県内の進学校で「沈黙を恐れない生徒の育成」が課題になったとされる。これを受けて教育学部の一部研究者と、地元の放送作家であったが連携し、即興応答を主軸とする新しい高校像を提案した[3]。
学校名の由来[編集]
校名は、開校準備委員会が“ひとしきり笑わせ、ひとしきり学ばせる”という理念を短くまとめる過程で定着したとされる。もっとも、命名会議の議事録には「やや長いが、掲げると妙に覚えやすい」としか記されておらず、由来の詳細は今なお要出典とされる。
歴史[編集]
前史と構想期[編集]
同校の前史は54年の県内巡回文化講座「一拍おいてからの教育」に遡るとされる。この講座では、で行われた野外授業において、受講生42名中39名が“返答の遅さが逆に印象的である”という評価を受け、制度化の機運が高まったという[4]。
開校と初期運営[編集]
1989年4月、郊外の旧県有地に校舎が完成し、開校式ではが『県政史上もっとも意味のわからないが、もっとも拍手の多い学校』と述べたと記録されている。初年度の在校生は128名であったが、そのうち17名が“間に耐えられない”として転籍したという。
制度の拡張[編集]
1996年にはの通達を受け、同校の独自単位である“ひとし単位”が「芸術選択科目の補助単位」として暫定承認された。これにより、校内では漫才理論、沈黙の構文、机間巡回時の視線処理などが正式に成績評価へ組み込まれた[5]。
教育内容[編集]
同校の教育課程は、一般教科と笑芸系専門科目に分かれていた。国語では三段オチ分析、数学では例外処理の収束判定、体育では“転び方の美学”が重視され、理科では炭酸反応を用いた表情変化の観察が行われた。
特筆すべきは「間学」である。これは発言の前後に生じる沈黙を定量化する授業で、1回の発言につき平均2.7秒の“有効間”が求められた。なお、校内大会では4.1秒を超えると教員側が先に笑って失格になることがあり、競技規則の曖昧さが批判された[6]。
また、文芸放送科では出身の非常勤講師が局アナ風の読み方を徹底指導した。ここでの訓練は地域の観光案内にも応用され、駅前の案内放送が妙に間延びして聞こえる原因になったとされる。
即興表現科[編集]
即興表現科では、台本なしで3分間の自己紹介を行う「初手の耐久試験」が名物であった。最優秀者は1988年度生ので、彼は自己紹介を始めてから1分42秒間、名前を一度も言わずに教室の空気だけで満点を取ったとされる。
静止演技科[編集]
静止演技科は、何もせずに注目を集める技術を研究する分野で、教室の椅子に座ったまま45分間を過ごす実習が課された。教師陣の記録によれば、1993年の授業評価で最も高かったコメントは『まばたきがうまい』であった。
校風と文化[編集]
校風は一言でいえば、真面目にふざけることである。生徒会は毎年、文化祭の名称を「文化祭」ではなく「確認会」と呼び替える提案をしており、1998年以降は実際に校内文書で定着した。
制服はの黒漆を意識した紺色で、袖口の裏地には小さく笑点の記号のような刺繍が施されていた。これは外部からはほとんど見えないが、卒業生同士の識別には極めて有効であるとされた。
また、同校には「昼休みの気配を測る係」が存在し、図書館前の廊下を通る足音の数でその日の校内緊張度を判定していた。1990年代後半には、校内放送が『本日の緊張度は通常より12％低下しています』と告げることがあり、地域紙の話題になった。
校歌[編集]
校歌はを地元の俳人、を県警音楽隊の元指揮者が担当したとされる。サビではわざと3拍子から5拍子に移行するが、これは『覚えにくいほど口ずさまれる』という逆説的な狙いによるものであった。
社会的影響[編集]
同校は、県内の発声教育や接客指導に広範な影響を与えたとされる。とくに周辺の商店街では、店員の「いらっしゃいませ」がやや間を置いて発話されるようになり、観光客から『安心するが少し怖い』と評された[7]。
さらに、2000年代には内の中学校で“間を取る読書指導”が導入され、答案の記述が急に長くなったという報告もある。一方で、過度に独自性が強いとして、県外からは「教育というより芸」との批判もあり、2011年の県議会では存続をめぐる質疑が行われた。
もっとも、卒業生の多くが放送、接客、舞台、行政広報に進んだことから、同校は「沈黙の職業訓練校」として再評価されている。
地域経済との関係[編集]
開校後、周辺の喫茶店では“返事が遅いほどコーヒーが濃い”という噂が広まり、観光資源化した。2015年時点で、学校見学客の3割が同校ではなく近隣の商店街で二次滞在していたという調査結果もある。
批判と論争[編集]
同校には、単位認定の基準が曖昧であるという批判が常に付きまとった。特に「笑いの持続時間をどう採点するのか」については、教員間でも解釈が割れ、1997年の職員会議では5時間にわたって結論が出なかったとされる。
また、外部講師のなかには、授業中に一切笑わないことで有名な人物がおり、在校生からは『逆に怖い』と評された。この人物が担当した公開授業では、教室の空調音だけが響き、地域の記録映像では全員が妙に神妙な顔をしている。
なお、2008年には同校の“間学”がに参考資料として提出されたが、委員の一人が「再現しようとすると空気が死ぬ」と発言したため、制度化は見送られた[8]。
卒業判定をめぐる問題[編集]
卒業判定では、最終実技で“相手を笑わせずに理解させる能力”が評価される。2002年には、全科目合格にもかかわらず卒業保留となった生徒が1名おり、後に彼は県内初の“説明芸コンサルタント”になったとされる。
沿革[編集]
1987年に構想が始まり、1989年に開校、1996年に独自単位が暫定承認、2004年に新校舎へ移転、2018年に学科再編が行われたとされる。2022年には同校創立33周年を記念して、校庭の土を使った記念碑『無言の碑』が建立された。
この記念碑は、風が吹くとわずかに共鳴する構造になっており、卒業生の間では『最も校訓らしい設備』と呼ばれている。なお、建立式の挨拶は9分間に及んだが、内容の大半が沈黙であったため、式典記録では“要約不能”とだけ記された。
主な年表[編集]
1989年4月 - 開校。 1996年3月 - ひとし単位の暫定承認。 2004年9月 - 現校舎に移転。 2018年4月 - 文芸放送科を新設。
著名な関係者[編集]
卒業生の中では、アナウンサーの、舞台演出家の、地域広報プランナーのが知られている。いずれも『話す前に相手の表情を読む』技術を武器にしたとされる。
教職員では、初代校長のが特に有名である。彼は校長室に“沈黙の砂時計”を置き、会議で発言が長引くと砂を止める癖があったという。もっとも、本人の回想録は全412ページ中、実質的な発言が27ページしかなく、残りは余白であった。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 黒沢順一郎『発話訓練改革と地方教育』信州文化出版, 1991, pp. 44-79.
- ^ 小平義彦『無言の砂時計――松本式校風の形成』長野教育研究会, 2005, pp. 12-38.
- ^ M. Thornton, “Pauses in Public Education: The Matsumoto Model,” Journal of Regional Pedagogy, Vol. 18, No. 2, 2008, pp. 101-126.
- ^ 『長野県教育史資料集 第14巻』長野県教育史編纂室, 1997, pp. 233-241.
- ^ 伊東和馬『案内放送の間合い学』北信濃メディア社, 2012, pp. 5-66.
- ^ K. Sato, “Silent Performance Assessment in Japanese High Schools,” Bulletin of Comparative School Culture, Vol. 7, No. 1, 2014, pp. 9-31.
- ^ 『松本盆地文化年報 1989』松本郷土研究所, 1990, pp. 88-93.
- ^ 高瀬慎吾『笑いのための静止――舞台と教室の境界』芸能教育出版, 2019, pp. 141-172.
- ^ A. C. Miller, “The 2.7-Second Rule,” Education and Expression Review, Vol. 3, No. 4, 2016, pp. 77-89.
- ^ 『県立学校の独自単位運用に関する覚書』長野県教育委員会内部資料, 1996, pp. 1-14.
- ^ 土屋美香『沈黙アナウンス論』放送新書, 2021, pp. 203-219.
外部リンク
- 松本ひとし高同窓会データベース
- 信州発話教育アーカイブ
- 長野県文化単位研究所
- 無言の碑保存会
- 松本市郷土教育資料館