Lv10ゾーン
| 名称 | Lv10ゾーン |
|---|---|
| 読み | えるぶいてんぞーん |
| 英語 | Level 10 Zone |
| 分野 | 都市計画、心理学、ゲームデザイン |
| 提唱者 | 高瀬進一郎 |
| 提唱年 | 1978年 |
| 発祥地 | 東京都千代田区神田周辺 |
| 代表的用途 | 学習空間の設計、避難導線の評価 |
| 関連指標 | 滞留率、視認密度、再集中係数 |
Lv10ゾーン（えるぶいてんぞーん）は、主に都市計画・心理学・ゲームデザインの境界領域で用いられる、極端な集中状態と空間的制約が重なった区画を指す概念である。1978年に東京都で提唱されたとされ、のちに防災や教育工学にも応用された[1]。
概要[編集]
Lv10ゾーンは、空間内の情報負荷と身体移動のしにくさが一定値を超えたとき、利用者がかえって高い集中力を示すという仮説にもとづく概念である。名称の「Lv10」は、1970年代当時の業務用端末に用いられた難度表示に由来するとされるが、実際には高瀬進一郎が倉庫の整理番号を見間違えたことから着想したという説が有力である[2]。
一般には、通路幅が1.2メートル未満、壁面掲示が8層以上、視界内に異なる目的物が12点以上存在する区域がLv10ゾーンとされる。もっとも、この数値は研究機関ごとに揺れが大きく、国土交通省の内部資料では「準10級密集区画」と記されていたとされるなど、定義は一貫していない。この曖昧さが、かえって実務家の間で広く受け入れられた要因ともいわれる[3]。
歴史[編集]
神田試験区画の時代[編集]
Lv10ゾーンの起源は、1978年春に千代田区神田の旧印刷所跡で行われた「多重注意環境試験」にあるとされる。高瀬は当初、狭小店舗の在庫効率を調べる目的で調査を始めたが、被験者17名のうち14名が「なぜか勉強が進む」と回答したため、現象の存在が注目された。
当時の記録によれば、室内にはJR神田駅から回収された時刻表、競馬新聞、英会話教材、請求書の束が無秩序に並べられていたが、むしろそれが認知の立ち上がりを促したとされる。なお、試験後に机上の鉛筆がすべて同じ方向を向いていたという逸話が残るが、これは高瀬自身が夜間にそっと直したのではないかともいわれている[4]。
定義と判定基準[編集]
Lv10ゾーンの判定には、一般に「視認密度」「迂回回数」「音の重複度」の三指標が用いられる。視認密度は1平方メートルあたりの注意対象数、迂回回数は目的地に到達するまでの平均曲折数、音の重複度は複数のアナウンスが同時に聞こえる頻度を示すとされる。
しかし実務では、これらの数値よりも「入った瞬間にペンを出したくなるかどうか」が重視されることが多い。日本空間心理学会の非公式メモでは、ペンを3秒以内に取り出した者が60%以上ならLv10、35%未満ならLv7以下とする独自基準が使われたという。なお、この基準は会議後に誰も清書しなかったため、正式な学術定義には採用されていない。
社会的影響[編集]
Lv10ゾーンは、オフィスの会議室から商業施設、受験会場、避難所まで広く応用され、1980年代末には「人を迷わせることが生産性を上げる」という逆説的設計思想の象徴となった。これにより、駅ナカ書店の棚間隔が意図的に狭められたほか、コンビニエンスストアの新商品棚が「半歩戻ってもう一度見る」仕様になったとされる[7]。
また、観光分野では浅草や京都の一部土産物店が、あえて商品説明を多言語で重ねることで回遊時間を伸ばし、売上を年平均12.7%押し上げたと報告された。もっとも、これは「Lv10ゾーン効果」なのか「単に疲れて座りたくなっただけ」なのかについて、いまなお議論が分かれている。
批判と論争[編集]
Lv10ゾーンは、実証性の弱さゆえにたびたび批判されてきた。とりわけ1994年の日本認知環境学会年次大会では、「密度を上げれば集中するというのは、机の上に書類を積めば仕事が進むと言っているのと同じである」との辛辣な指摘がなされた。
これに対し支持派は、資料の乱雑さそのものが思考の足場を作ると反論したが、討論中に司会者のマイクが4台連続でハウリングし、会場が一時的にLv10ゾーン化したため、最終的にどちらが勝ったのかは不明である。なお、当日の議事録には「休憩後、全員がなぜか元気になった」とだけ記されている[8]。
代表的なLv10ゾーン[編集]
神田書架回廊（1981年）は、古書店4店が連結した通路型区画で、来訪者が本を探すうちに別の本を3冊購入してしまうことで知られている。棚札の番号が途中で飛ぶため、常連客の間では「読み切れないが離れられない迷宮」と呼ばれた。
駿河台メモリアル自習棟（1997年）は、机の仕切りが高すぎて隣人の気配しか分からない構造であり、受験生の滞在時間が最長11時間に達した記録がある。ある年には、昼に入室した学生が夕方まで一度も席を立たず、気づいたら別の学部の過去問を解いていたという逸話が残る。
脚注[編集]
脚注
- ^ 高瀬進一郎『多重注意環境と区画番号Lv10の発生』都市空間研究社, 1981年.
- ^ 佐伯みどり『神田旧印刷所における集中度測定報告』日本認知環境学会誌 第12巻第3号, pp. 44-61, 1984年.
- ^ Margaret A. Thornton, "Compression of Cognitive Paths in Dense Learning Spaces", Journal of Urban Psychology, Vol. 18, No. 2, pp. 103-129, 1992.
- ^ 渡部義信『避難導線における準10級密集区画の実務』建設行政評論社, 1986年.
- ^ K. Ishimoto, "The 1.2-Meter Rule and Related Zone Artifacts", Asian Journal of Spatial Design, Vol. 7, No. 4, pp. 211-238, 1998.
- ^ 中野由佳『視認密度が学習成績に与える影響について』教育工学叢書, 2001年.
- ^ Pierre Delacour, "On Overlapping Announcements in Commercial Corridors", Revue Internationale d’Ergonomie, Vol. 9, No. 1, pp. 15-39, 1995.
- ^ 山本浩司『Lv10ゾーンの社会実装とその副作用』都政資料研究センター, 2004年.
- ^ 『準10級密集区画の手引き』国土交通政策資料集 第4巻第2号, pp. 7-28, 1987年.
- ^ 藤堂理沙『マイクハウリング後の集団覚醒現象』日本会議録学会年報 第5号, pp. 88-94, 1996年.
外部リンク
- 日本空間心理学会アーカイブ
- 神田旧印刷所デジタル資料室
- 都政資料研究センター
- 避難導線設計フォーラム
- Lv10ゾーン実験記録集