『イモムシとさつまいもの』登場人物
| 分類 | 児童教材用短編ドラマ（登場人物集として編集） |
|---|---|
| 舞台 | と架空の農村自治体の複合 |
| 成立経緯 | 地域食育パンフの別冊として拡張 |
| 中心モチーフ | 摂食・予防・収穫の循環 |
| 語り口の特徴 | 役割分担と家業譚の連鎖 |
| 初出とされる時期 | 前後（教材編集の記録） |
| 関連領域 | 食料流通史・農業教育・民間伝承 |
『イモムシとさつまいもの』登場人物は、貧しい畑と過剰に正直な食べ物を舞台に、人間でも虫でもない存在が家業を継ぐ物語群である。作品は、の流通とに似た地域技術が結びついた結果、教材編集の現場で体系化されたとされる[1]。
概要[編集]
『イモムシとさつまいもの』登場人物は、畑で起きる「食べる」と「守る」の衝突を、人名ではなく役職のような人格として整理した登場人物名簿である。
この人物体系は、当初はの食味を説明する補助資料として試作されたが、途中からの被害を“敵”として単純化する方針が見直され、むしろ共存の仕組みを物語に織り込む方向へ転換されたとされる。
なお、同書は刊行形態が複数あり、「登場人物」「役目一覧」「農家の会話集」と呼ばれた版が並存したとも報告される。編集方針の揺れがキャラクター設定にも反映され、ある版では同一人物に二通りの職歴が付けられている点が、研究者の間でしばしば話題となる[2]。
登場人物一覧（主要）[編集]
以下は、登場人物集において反復的に現れる主要人物である。各項目には、その人物がこの物語群に「なぜ必要か」を説明する挿話が添えられている。
この一覧は版によって順序が入れ替わることがあるが、中心の役割体系（収穫班・見張り班・帳簿班・浄化班）が維持される点が共通しているとされる[3]。
また、各人物名は“実在の農家の呼称”を借りているため、読者の目には民俗学的に見えるが、実際には後から文書編集で統一された語形も多いと指摘される。
登場人物（収穫と帳簿を担う者）[編集]
収穫班[編集]
（通称：柵のミコト、年齢表記なし） 柵の点検を“儀式”として語る人物である。ある版では、夜の見回り回数が「17回」とだけ細かく記されており、なぜ17なのかは「縁起が良い数として数え間違いが定着した」説がある[4]。それでも読者には妙に納得感が出るよう、帳面の余白に芋の蔓の絵が添えられているという。
（伊万里 ルイカ、生まれとされる） 蔓の巻き方を“手順書”のように話す人物である。彼女（彼）は幼少期にの干拓学校で「蔓の節目は天気で変わる」という体験学習を受けたとされ、後に教材編集者の前で、蔓の角度を度数で言う癖が矯正されたという逸話が残る。度数は「43°」が最頻出で、なぜか紙の端が焼けてその数だけが読めない版も存在した[5]。
（ヤネス・ハルベ、港町出身設定） 海上輸送の比喩で畑を説明する人物である。彼は“畑は港、芋は荷”と喩えることで、子どもが物流用語を嫌わないようにしたとされる。特に、出荷数を「1,268箱」と語る場面があり、編集者が手元の在庫台帳から数字をそのまま拾った結果、語りが妙に実務的になったと記されている[6]。
帳簿班[編集]
（通称：GI番、実名：田口 シノブ） さつまいもを“点数”で語る人物である。物語内では、糖度の測定装置を畑の物差しと同一視する設定が置かれている。奇妙なのは、彼女が「糖度は測らない。香りで採点する」と言いつつ、成績表は毎回“小数点以下2桁”まで書かれている点である。ある版では「0.93点が転機」という記述だけが削除されずに残っている[7]。
（エルネスト・ド・マルティン） 収穫できなかった芋の“行方”を追う人物である。ここでの行方は、実際の虫害ではなく、地域の祭礼の順番から推定されるという設定が採用されている。彼の追跡は、帳簿の欠損が「旧暦の第9月」に集中しているという統計に基づくとされるが、脚注では出典が「近所の神社の洗い場の石の並び」になっているため、読者は思わず笑うことになる[8]。
登場人物（イモムシ側の役割者）[編集]
見張り班・浄化班[編集]
（ベルトラン・クルエル、階級は便宜的） イモムシが“悪役”ではなく“観察役”として登場するための核となる人物である。彼は芋の皮を傷つけるのではなく、傷つきやすい場所を“報告”する役だと説明される。ある教材版では監察の報告書が「3枚複写」で、うち2枚が「子どもの版画」、1枚が「昆虫図鑑の余白」に貼り付けられているという奇妙な運用が記されている[9]。
（ミン・ハンナ、出身地は説が濃い） 芋の表面を守るための“膜の研究”をする人物である。とはいえ彼は材料として水ではなく、夜露を“集計データ”として扱う。露の採取量が「午前5時から5時12分までで27cc」と固定されており、なぜ時間がそこまで狭いのかは「編集会議で誰かが12分計を回しっぱなしにした」ことで定着したと書かれる。ここがシリーズの5%の狂気に該当する箇所だとされ、複数の研究ノートで強調されている[10]。
（オウル・サエキ、苗字が急に変わる版がある） イモムシの役割を“片付け”へ寄せる人物である。収穫が済んだ後、芋の周囲の落葉を整え、次の収穫に備えると説明される。彼の活動範囲は「半径6歩」と言い切られるが、6歩の長さが版によって異なるため、測量がいつの間にか“語りの癖”になったのではないかと考えられている[11]。
周辺人物・編集の力学[編集]
登場人物には、畑の人間ではない“編集上の代理役”も存在するとされる。たとえば（公式名は『安全指導員（仮）』）は、虫を排除する言い方を減らすために配置された語りの装置として描写される。
この安全指導員は、実在の自治体の会議記録に由来する用語を借りているとされ、具体的にはの地方出先に見られた「巡回点検」という語感がモデルになったという。もっとも、登場人物集の本文では巡回点検が「芋の声を聞く」と表現されており、行政文書と比べて極端に情緒的である点が特徴とされる[12]。
また、人物の年齢や出身地が版によってぶれるのは、編集者が原稿の“余白欄”に家族の知人を思い出して書き足したためだ、と内部資料に相当する回想記事で説明されている。ここでの“余白欄”という表現が妙に具体的であるため、読者はつい「編集現場の実体験をそのまま混ぜているのでは」と考えるが、同時にその実体験がどこから来たかは確定していないとされる。
批判と論争[編集]
シリーズの登場人物体系は教育的配慮が評価される一方で、虫と作物の関係を“人格化”した点が批判されている。とくにの行為が“攻撃ではなく報告”だと説明されることにより、虫害の実感が薄れるという指摘がある。
一方で、賛同派は「そもそも食育は抑圧の説明ではなく、観察の説明である」と主張し、人物のセリフが観察手順に近い形で整えられている点を根拠とする。その根拠として、ある回の読み聞かせではが“香りの採点”を行い、学童が観測メモに「紙幅いっぱいの三角形」を描いた事例が報告されている[13]。もっとも、三角形の意味は不明であり、議論は平行線のまま残った。
なお、最も笑いを誘う論点として、「人物の出身地の統一が最後まで完了しなかった」という編集史が挙げられる。たとえばはある版ではにルーツがあるとされ、別の版ではの養蚕文化から来たとされる。この二重性が“世界観の味”になったとする声と、“嘘が混ざっているだけ”とする声が拮抗し、結局はどちらも“注釈で処理”される結果になったとされる。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 田口 シノブ「甘味指数係の採点方式（小数点以下2桁問題）」『学校資料学紀要』第12巻第3号, pp.45-61, 1980.
- ^ 島崎 凪「葉陰監察官は誰の視線か：観察人格モデルの成立」『児童文学研究季報』Vol.9 No.1, pp.101-129, 1986.
- ^ M. A. Thornton「Editorial Margins and Classroom Storytelling in Rural Japan」『Journal of Comparative Education』Vol.44 No.2, pp.210-236, 1992.
- ^ 堀田 勇人「未収穫遺失記録員の統計は何を数えたか」『農業教育史研究』第7巻第4号, pp.33-52, 1999.
- ^ Catherine N. Alvarez「Anthropomorphism as Instruction: Case Studies from Food Texts」『International Review of Pedagogy』Vol.18 No.5, pp.77-98, 2003.
- ^ 鈴木 弘樹「蔓の角度43度：手順書化する民間知」『栽培技術と物語』第2巻第1号, pp.12-29, 1979.
- ^ 編集部「『イモムシとさつまいもの』登場人物集（改訂版）凡例」『鹿児島食育パンフ資料』第1号, pp.1-18, 1981.
- ^ 川畑 玲「皮膜職人の夜露採取：午前5時から5時12分まで」『生活科学史』Vol.23 No.4, pp.201-215, 2007.
- ^ J. P. Nakamura「Counting Steps in Folklore Narratives: The Six-Step Radius」『Folklore Mathematics Review』Vol.6 No.2, pp.59-73, 2011.
- ^ （タイトルに揺れがある）『農林水産省の巡回点検と比喩行政』『自治体研修叢書』第3巻第2号, pp.88-109, 1984.
外部リンク
- 嘘ペディア編集工房
- 食育教材アーカイブ（仮）
- 地域流通史フォーラム
- 児童読み聞かせ研究会ノート
- 昆虫観察ことば集