男子校病
| 分類 | 教育社会学、集団心理、都市民俗 |
|---|---|
| 初出 | 1968年頃 |
| 提唱者 | 佐伯 恒一郎 |
| 発生地 | 東京都文京区 |
| 主な対象 | 男子校在籍者および卒業生 |
| 関連機関 | 日本集団衛生学会、東京私学連盟 |
| 症状分類 | 軽度・中度・重度・文化定着型 |
| 俗称 | 校内雄化現象 |
男子校病（だんしこうびょう、英: Boys' School Syndrome）は、の集団生活で形成される過度な同期同調、過剰な序列意識、ならびに独特の自己演出様式を指すの一種である。主として後半ので観察されたとされ、教育社会学と民俗心理学の境界領域で議論されてきた[1]。
概要[編集]
男子校病は、男子のみで構成された教育環境に長期間置かれた者にみられるとされる一連の言動様式である。典型例として、無意味な筋肉アピール、声量の誇示、妙に精密な上下関係の把握、ならびに休み時間ごとの儀礼化された暴露話が挙げられる。
この用語は医学用語ではなく、末にの予備校関係者のあいだで半ば揶揄として使われ始めたとされる。その後、48年のによる匿名聞き取り調査で「校内における雄性過剰適応」と記され、学術語らしさを得た[2]。
歴史[編集]
起源[編集]
起源は、末に設立された寄宿制の私立中学に求められることが多い。もっとも有力とされる説では、夜間巡回の際に生徒が音を立てずに連帯するため、互いの足音や咳払いを過剰に模倣したことが、のちの男子校病の原型になったという[3]。
によれば、病名が先に生まれたのではなく、にの喫茶店「サンドリヨン」で観察報告をまとめる際、彼が「これは病気というより校風のクセである」と書いた欄外注記が、編集者の手で本文に取り込まれたことが名称の成立に関与したとされる。なお、この欄外注記の原稿は現在もの特別閲覧室に複写が残るとされるが、閲覧申請の記録が毎回なぜか一致していない[要出典]。
学術化と普及[編集]
に入ると、の周辺で、男子校病を「思春期男子の儀礼的過適応」と呼び換える動きが広がった。とくにの第19回大会では、立の進学校4校、私立2校の計6校・在籍生徒2,418人を対象とした追跡調査が発表され、昼休みにおける平均発声量が通常校の1.7倍、廊下での肩幅拡張率が1.3倍であったと報告された[4]。
一方で、同調査は測定器の一部に学園祭用の音響機材が流用されていたことが後年判明し、数値の信頼性には議論がある。それでも、この調査以降、進路指導の現場で「3年の夏を越えると症状が固定化する」といった経験則が共有されるようになった。
地方差と派生概念[編集]
男子校病は全国一様ではなく、では「ボケ過密型」、では「寡黙潜伏型」、では「進学校誇示型」と分類されることがある。さらにの一部では、応援団文化と結びついた「声圧継承型」が強いとされ、卒業後も自己紹介の冒頭で学年順位を述べる習慣が残るという。
派生概念としては、女子校出身者に対して用いられた「女子校熱」、共学校でのみ発症するとされた「共学拗らせ症」などがあるが、いずれもの教育雑誌の特集をきっかけに半ば冗談として流通したにすぎない。もっとも、東京・の古書店街で配布された小冊子『校風と気圧』は、これらの概念をほぼ同一の病理連鎖として扱い、現在も引用されることがある。
症状[編集]
代表的症状は、自己紹介時の学校名強調、不要な校歌の節の自発的暗唱、ならびに「おれたちの頃は」と前置きしてから特に意味のない武勇伝を始める行動である。重度になると、エレベーター内でも自然に敬礼が出る、部室の鍵を「通貨」と呼ぶ、雨天時に傘をさす速度で序列を競う、といった現象がみられる。
また、やへの執着が成人後も残存し、大学入学後に「ネクタイの結び目がゆるいと士気が下がる」と主張する者が一定数報告された。1986年にの学生相談室がまとめた非公開メモでは、男子校出身者の約28%が新歓期に「同じ顔をした先輩を見分ける訓練」を無意識に始めるとされており、この数値はその後の雑誌記事で独り歩きした[5]。
社会的影響[編集]
男子校病は、とに思わぬ影響を与えたとされる。とくにの進学校ブームでは、学校案内パンフレットに「適度な男子校病はリーダーシップを育む」といった文言が混入し、保護者説明会でやや誇らしげに引用される事態が発生した。
一方で、企業の採用面接では、元男子校生が必要以上に大きな声で受け答えをし、面接官の質問に対してなぜか先輩後輩の上下関係を説明してしまうため、評価が割れるとされた。これを受けてには内の非公式研究会で「男子校病の社会適応コスト」が議題となり、名札の着用だけで症状が8割改善するという報告が出たが、試験対象が全員応援団経験者だったため結論には慎重論が多かった[6]。
批判と論争[編集]
男子校病という概念には、当初から「教育環境を病理化しすぎている」との批判があった。とりわけの教育社会学者・は、1989年の論文で「これは病ではなく、思春期の演劇的振る舞いの一変種にすぎない」と述べ、用語の拡張使用に警鐘を鳴らした[7]。
しかし逆に、元男子校教員の側からは「病と呼ぶことで、むしろ生徒の過剰な共同体意識を冷静に観察できる」と擁護する声もあった。なお、の番組『校舎のなかの小宇宙』では、出演したOB3人が全員、再現VTRよりも長い持論を語り続けたため、番組構成が大幅に変更されたと記録されている。
診断基準[編集]
がに公表した仮診断基準では、以下の5項目のうち3項目以上で男子校病と判定されるとされた。1) 廊下を歩く際に無意味に横幅を取る、2) 友人を名字ではなく役職で呼ぶ、3) 自主的に掛け声を入れる、4) 体育祭の勝敗を人生の勝敗と混同する、5) 卒業後10年以上経っても学年カラーを言える。
ただし、この基準はの私立校2校で試験運用されたのみであり、しかもその2校がいずれも元応援団の強い伝統を持っていたため、一般化には慎重であるべきとされる。それでも教育相談の現場では、保護者が「うちの子は軽度ですか」と尋ねる際の便利な共通語として広く用いられた。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 佐伯 恒一郎『男子校集団の儀礼構造』青陵書房, 1971.
- ^ 峰岸 由紀夫「教育環境における過適応と演技性」『教育社会学研究』Vol. 23, No. 4, pp. 112-139, 1989.
- ^ 関東教育風俗調査会編『校舎内発声と序列感覚の実証』関東教育出版, 1975.
- ^ Margaret L. Horne, "Adolescent Conformity in Single-Sex Schools," Journal of Applied School Studies, Vol. 8, No. 2, pp. 44-67, 1981.
- ^ 渡辺 精一郎『進学校の身体と声量』みすず教育叢書, 1984.
- ^ 日本集団衛生学会 編『思春期男子の共同体神経症』第12巻第3号, pp. 5-29, 1976.
- ^ Arthur P. Bellamy, "Order, Noise, and Brotherhood in Boarding Institutions," Cambridge School Review, Vol. 15, No. 1, pp. 1-22, 1979.
- ^ 『校風と気圧』吉祥寺民俗資料叢書, 1988.
- ^ 小林 俊介「名札の社会心理学的効用」『職場適応季報』第7巻第1号, pp. 88-103, 1993.
- ^ 峰岸 由紀夫『男子校病の周辺』東京教育評論社, 2004.
外部リンク
- 日本校風研究センター
- 関東教育風俗調査会アーカイブ
- 男子校文化資料室
- 学校生活民俗学会
- 校舎音声研究ネットワーク