飛べゴリラ
| 別名 | 飛翔ゴリラ号令 / 空中宣言式 |
|---|---|
| 分野 | 即興パフォーマンス・教育演習 |
| 起源とされる時期 | 後半 |
| 主要舞台 | 周辺の演劇教室 |
| 合図の形式 | 短句＋身体動作（両腕回旋→着地姿勢） |
| 関連する制度 | 地域文化助成の“活性型”枠（後述） |
| 象徴性 | 真面目さの皮をかぶった抗議（とする説） |
飛べゴリラ（とべごりら）は、で一時期ブームになったとされる「即席パフォーマンス競技」と、その合図語としての呼称である。元は児童向け演劇教室の練習標語だったが、のちに内の複数団体が独自ルール化し、社会運動の“軽さ”をめぐる論争まで巻き込んだとされる[1]。
概要[編集]
は、観客の前で参加者が“飛ぶ動作”を行い、その成否を場の空気とともに評価する即席パフォーマンス競技、およびその開始合図としての短い文言であると説明されることが多い。
形式面では「声の高さ」「両腕の角度」「着地までの沈黙時間」などが採点要素として語られる一方、実務上は各教室が勝手にルールを改変したとされる。結果として、同じ合図語でも“別の競技”として増殖し、地域差が話題になったとされる[1]。
なお、語の由来については複数の説があり、児童向けの身体表現訓練から生まれたという説明のほか、行政の会議室で導入された「硬い議論を溶かすための合図」だとする説もある[2]。
歴史[編集]
起源：児童演劇教室の“安全な奇声”[編集]
「飛べゴリラ」は、の児童演劇教室「芝浦リズム劇団準備室」で生まれたとする記録が残っているとされる[3]。当時の講師であるは、発声練習が退屈になりがちな児童に対し、「意味のない短句」を合図として導入したとされる。
教室のノートには、合図語の条件として「音節が3つ以内」「子どもの舌に引っかかりにくい」「言った直後に両腕を回せる形」が書かれていたとされる[4]。そこで、ゴリラという語を選んだ理由は不明とされるが、当時の講師補佐が“動物の想像力は落下事故を減らす”という独自理論を持っていたことが示唆されている[4]。
また、練習は安全管理が厳格で、着地の前に必ず床の境界テープを踏む“儀式化”が行われたとされる。テープ幅は、沈黙時間の目安はとされ、記録係が秒針の代わりに台所用タイマーを流用したという逸話がある[5]。
拡散：地域文化助成の“活性型”へ誤掲載[編集]
ごろ、の地域文化助成制度が見直され、「固い公演」よりも「参加型の体験」に配点する“活性型”が設けられたとされる。この枠の申請書テンプレートに、なぜかが参考例として掲載されたことで、一気に広まったという筋書きが語られることが多い[6]。
当時の担当官とされるの内部文書には、「合図語は抽象語より学習者の記憶に残りやすい」として、候補語の比較表が添えられていたとされる。比較表には「走れウサギ」「跳べバレリーナ」「飛べゴリラ」の三択が並び、最終的に前者2つが却下された理由として“振り向きが遅い”が挙げられたとする報告がある[7]。ただし、この文書の所在は長らく不明で、後年にコピーが出回った段階で真偽が揺れたとされる。
さらに、この助成が“参加者の数”を成果指標にしたため、競技化が加速した。たとえばある教室では、1回の授業で「参加者」を確保し、うち“飛べた”判定がになると助成要件を満たすよう調整した、という細かな記録が残っているとされる[8]。
社会化：合図が“軽薄な抗議”に変わる[編集]
以降、は演劇から離れ、地域の集会や市民サークルのミニイベントにも持ち込まれたとされる。ここで合図は、説明の長い議論を“身体で区切る”合図として再解釈された。
一方で、行政の会議に持ち込んだグループが問題視された。たとえばの公民館で行われた公開討論会では、発言者が原稿を読み切る前に参加者が一斉に「飛べゴリラ」と叫んだため、議事録係が「発言の継続を妨げる合図」として受理を渋ったとされる[9]。この出来事は“軽さが正当化される瞬間”をめぐる象徴となった。
のちに、系の注意喚起資料に似た文書が出回り、「合図語は学習目的に限り使用し、公共の場では事前告知を行うこと」と書かれていたとされるが、文書の発行元が特定されず、要出典扱いになるほど混乱したとされる[10]。
競技の仕組み（とされる採点体系）[編集]
は公式競技規則が一本化されたわけではないが、当時“よくある採点体系”として語られたモデルがある。それによれば、参加者は合図語の直後に両腕回旋を行い、着地姿勢を3秒保持する。採点は「姿勢安定」「声の通り」「着地までの沈黙」の三系統で、合計はと説明されることが多い[11]。
さらに細かい“現場慣習”として、声の高さには平均周波数の目安が付与され、記録係がスマートフォンの簡易アプリで観測したという話が残っている。ある地区では、平均周波数が前後の回が“いちばんゴリラっぽい”と評されたとされるが、測定方法の妥当性には疑問があるとも指摘されている[12]。
なお、この競技は転倒リスクへの配慮が語られた一方で、逆に「転びそうな瞬間をドラマ化する」方向へ逸脱した例もあるとされる。そこで保護者団体が監督を要求し、着地位置に床マーカーを敷くことが広まったとされる。マーカー間隔はが推奨された、という“妙に具体的な数値”だけが一人歩きしたとも言われる[11]。
具体的エピソード[編集]
、の屋内体育館で行われた“文化助成プレゼン”では、スピーカーが締め切りギリギリに資料を読み終えられず、場がしんとした。その瞬間、司会が「飛べゴリラ」を切り、参加者が全員着地姿勢のまま黙ったところ、観客が拍手したとされる[13]。以後この“黙り拍手連鎖”が小技として広まり、模倣が進んだという。
また別の例として、の小学校PTA主催行事では、校庭のスケジュールが押しに押して夕暮れにずれ込んだ。そこで先生が「飛べゴリラ」を合図として使い、子どもたちの暗がりでの移動を“止まって飛ぶ”振り付けに変えたとされる[14]。保護者は「安全のための合図だったのに、なぜか毎回盛り上がる」と述べたと伝えられる。
一方、笑い話として語られるのが“記録係の誤算”である。ある教室では、沈黙時間の判定にストップウォッチを使ったが、電池交換の際に誤って単位のモードになっていた。その結果、全員が「飛べた」と見なされ、助成審査の担当者が現地で首をかしげたという。記録係本人がのちに反省会で「正直、ゴリラは秒を食べる」と言ったとされる[15]。
批判と論争[編集]
批判としては、合図語が“反対運動の軽口”として消費され、意図せず騒音問題に発展することが挙げられた。とくに前後、施設での実施が増えた頃、「公共の場における定型の奇声が秩序を乱す」という苦情が報告されたとされる[16]。
また、競技化が進んだことで、教育目的が薄れて“勝敗”や“採点”の論理が優先されるという指摘もある。採点項目の細かさが逆に参加者の身体表現を窮屈にし、「飛ぶほど学べるはずが、点数のために身体が固まった」との批評が出たとされる[12]。
なお、語の由来が教育現場から始まったはずなのに、いつの間にかメディア露出が先行したことが不信感につながったとする見方もある。実際、のコラムで“偉い学者が発見した”という記述が出回ったことがあり、その引用元が実在するのかが疑われた。さらに、ある論文集の書誌情報にはタイトルが似た文献が混在しており、編集者が一度差し替えた形跡があるとされるが、確証は得られていない[10]。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 渡辺精一郎「合図語が子どもの身体表現を整える過程—“飛べゴリラ”事例の初期記録」『児童演劇研究叢書』第12巻第2号, 1992年, pp. 33-58.
- ^ 山口明子「地域参加型プログラムの“軽さ”は測定できるか—沈黙時間仮説の試行」『社会教育計測学会誌』Vol. 8 No. 1, 1995年, pp. 101-130.
- ^ 佐伯達也「助成テンプレートにおける誤掲載と、その後の自律的制度化」『公共文化政策年報』第3巻第4号, 1997年, pp. 220-244.
- ^ Dr. Margaret A. Thornton「Improvised Cues in Community Performance: A Cross-Sectional Survey」『Journal of Applied Expressive Studies』Vol. 14, No. 3, 2002年, pp. 77-96.
- ^ 川島玲「港区公民館における議事進行妨害の解釈—“飛べゴリラ”をめぐる暫定運用」『自治体実務法務レビュー』第9巻第1号, 1999年, pp. 12-39.
- ^ Kuroda, H. & Nakamura, S. “Sound Duration as a Proxy for Group Synchrony: The 0.7-second Rule” 『International Review of Participatory Pedagogy』pp. 1-19, 1998年.
- ^ 【出典調整中】「活性型助成の評価指標—“飛ぶ動作”の点数化と副作用」『文化政策論叢』第7巻第2号, 2001年, pp. 59-83.
- ^ 田中章司「“ゴリラは秒を食べる”の真偽検証—記録係の誤モード事案」『演劇記録技術研究』Vol. 2, No. 5, 2003年, pp. 201-214.
- ^ López, R. “Public Humor and Order: Case Studies from East Asia” 『Urban Civic Humor Review』Vol. 5, No. 2, 2004年, pp. 145-162.
外部リンク
- 飛べゴリラ資料館
- 地域文化助成・活性型アーカイブ
- 芝浦リズム劇団準備室 旧掲示板
- 公共空間の音声秩序フォーラム
- 沈黙時間計測コミュニティ