オトノバ中間試験
| 名称 | オトノバ中間試験 |
|---|---|
| 別名 | ON中試、オト中 |
| 初出 | 1987年ごろ |
| 分類 | 音声評価・作文評価・適応試験 |
| 実施主体 | オトノバ試験推進協議会 |
| 標準時間 | 93分 |
| 設問数 | 全27問 |
| 採点方式 | 減点式および共鳴係数補正 |
| 主な実施地域 | 関東圏、北陸一部、瀬戸内の私設校 |
| 関連法令 | 音文化適正化要領（通称） |
オトノバ中間試験（オトノバちゅうかんしけん）は、とを同時に測定するために設計された、発祥の段階試験制度である。もともとは内の職業教育機関で行われていたが、のちにの外郭研究会により半公的な評価枠組みとして整理されたとされる[1]。
概要[編集]
オトノバ中間試験は、受験者が提示された短文・旋律・擬音列をどの程度「場の音」として整合させられるかを判定する試験である。試験名の「オトノバ」は、音を並べるという意味の古い教育用語に由来するとされるが、実際にはの貸会議室で使われていた机上メモの略記から広まったという説が有力である[2]。
制度上は中間試験とされるが、実際には年度末評価よりも受験者の気質を把握する目的が強く、採点者は答案そのものよりも「余白の取り方」「句読点の間延び」「最後の一字の沈黙」を重視したと伝えられる。なお、1989年から1994年にかけてはの一部科目に準拠した形式が採用され、年によっては問題用紙に鉛筆の芯の硬度まで指定された[3]。
起源[編集]
音声教育からの派生[編集]
起源については、後半にの夜間講座で行われていた朗読訓練が母体になったとされる。講師のが、受講者の発声を一斉にそろえようとして二拍目の遅れを「中間の乱れ」と呼んだことが、制度名の発想につながったという[4]。ただし、当時の受講記録には「オトノバ」という語は一切見当たらず、後年の編集で補われた可能性が指摘されている。
第一回試行と会場の伝説[編集]
第一回の試行は、の元印刷倉庫を改装した「中央音調研究室」で行われたとされる。受験者は17名で、うち2名は開始時刻を勘違いして試験の前半に退室したが、採点上は「離脱を含む応答」として扱われたという。会場の暖房が強すぎたため、受験者の解答用紙がわずかに波打ち、これが後の共鳴係数補正の発想につながったとも言われる[5]。
試験の構成[編集]
オトノバ中間試験は、A群からD群までの4部構成であった。A群は、B群は、C群は、D群はで、特にD群は「書かれていない内容を、書かれていないまま評価する」ことで知られている。
設問例としては、「駅の改札で鳴る音を、3種の母音だけで再現せよ」や、「『静かな混雑』を12字以内で定義せよ」などがあり、受験者の半数以上が設問の意味を理解する前に制限時間を迎えたとされる。また、1992年度版では問題冊子の最後に空白ページが3枚連続で挿入され、これを提出しないと欠席扱いになるという奇妙な運用が行われた。
運用と採点[編集]
採点基準の変遷[編集]
当初の採点は100点満点だったが、1990年代半ばにという独自指標が導入され、最終点は「素点×0.7＋余韻点×0.3」で算出された。余韻点は採点者が答案を閉じてから5秒以内に感じた「残音」に応じて加算され、採点講習では『点を読むのではなく、点の去り際を読むように』と指導されたという。
不正行為対策[編集]
不正行為対策として、筆記具の反響を抑えるために木製キャップの使用が奨励され、また答案の右上に記された名前の筆圧が一定以上だと再確認の対象になった。1996年には、ある予備校が「音を立てずに解ける参考書」を販売し、これが逆に『音がないことを利用した虚偽申告』として問題視されたとする報告が残っている[要出典]。
社会的影響[編集]
オトノバ中間試験は、短命な制度でありながら職業教育界に独特の影響を与えた。とりわけの問題集部門では、答案用紙の余白幅を真似た「音幅罫線ノート」が1994年から1998年まで累計8万4,000冊売れ、学習用品の一部で定番化したとされる。
一方で、試験の思想はやの制作現場にも流入し、台本の句点位置を採点対象にする演出が一部で流行した。これに対し、現場の演出家からは「作品が試験化する」との批判もあったが、逆にその厳格さが独特の緊張感を生んだとして支持する声もあった。
批判と論争[編集]
最大の論争は、試験が実質的に受験者の家庭環境や方言感覚を反映しやすいとされた点である。出身者は長音処理で有利とみなされ、出身者は間合いの取り方で減点されやすいという俗説が広まった。もっとも、協議会側は『地域差ではなく、緊張時の呼気分散の差である』と説明している。
また、1999年の廃止後も、模擬試験だけが独り歩きし、民間講座では「オトノバ対応」をうたう講師が現れた。なかには、実在しない上級区分「準第2中試」を名乗る講座まで登場し、に相談が寄せられたという。制度の曖昧さが、かえって都市伝説的な広がりを生んだのである。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 佐伯信一郎『中間試験における音調評価の実務』中央音文化出版社, 1991.
- ^ 渡会麻衣子『オトノバ制度史概説』北陸教育研究会, 1998.
- ^ Harold T. Winch, "Midterm Resonance in Urban Vocational Exams", Journal of Acoustic Pedagogy, Vol. 12, No. 3, 1995, pp. 41-67.
- ^ 高橋郁夫「擬音転写と答案余白の関係」『教育測定学報』第8巻第2号, 1994, pp. 19-33.
- ^ Margaret L. Sloane, "Blank Pages and Compliance in Japanese Assessment Culture", Review of Imaginary Education, Vol. 4, No. 1, 2001, pp. 5-29.
- ^ 文化庁外郭研究会『音文化適正化要領 資料編』第3版, 1993.
- ^ 小野寺圭吾『共鳴係数の理論と運用』学窓社, 1997.
- ^ 『オトノバ中間試験 第11回実施報告書』オトノバ試験推進協議会, 1994.
- ^ 中村瑠璃子「余韻点の測定に関する一考察」『日本適応試験年報』第15号, 1999, pp. 88-104.
- ^ Peter J. Almstead, "The Sociology of Silence Scoring", London Institute Bulletin, Vol. 7, No. 2, 1998, pp. 73-81.
外部リンク
- オトノバ試験推進協議会アーカイブ
- 中央音調研究室旧蔵資料デジタル館
- 日本共鳴採点学会
- 音文化史資料室
- 架空教育測定年表