埼玉県中央銀行附属中学校
| 正式名称 | 埼玉県中央銀行附属中学校 |
|---|---|
| 英称 | Saitama Prefectural Central Bank Attached Junior High School |
| 略称 | 中銀附中、CBJH |
| 設立 | 1968年 |
| 創立者 | 埼玉県中央銀行学務局 |
| 所在地 | 埼玉県さいたま市大宮区東通り三丁目 |
| 種別 | 銀行附属中等教育機関 |
| 校訓 | 貯める、学ぶ、動かさない |
| 特色 | 金銭教育、帳簿実習、礼拝ならぬ礼締め |
| 最終改称 | 1989年 |
埼玉県中央銀行附属中学校（さいたまけんちゅうおうぎんこうふぞくちゅうがっこう）は、内の金融教育拠点として設置されたとされる中等教育機関である。生徒が実際の預金通帳を教材として扱う独自制度で知られ、後に「の影の校則」と呼ばれた[1]。
概要[編集]
埼玉県中央銀行附属中学校は、後半の高度成長期に、預金動員と金融リテラシー教育を一体化する目的で構想されたとされる学校である。表向きは私立の進学校に近い体裁を取っていたが、実態はの顧客育成部門が運営する半官半学の制度であった。
同校の最大の特徴は、入学時に「一円玉百枚の誓約封筒」を提出させる点にあったとされる。これにより生徒は「金額の大小よりも重みを知る」ことを叩き込まれたというが、実際には校内の購買部で硬貨不足が慢性化していたことへの対策だったともいわれる[2]。
成立の経緯[編集]
同校の設立母体とされるは、40年代初頭に県内の定期預金残高を急増させる方策を模索していた。そこで当時の教育局長・が、米国の「bank school」視察報告をもとに、銀行の附属施設として中学校を置く案を提起したとされる。
1967年にはの外れにあった旧紙幣保管倉庫が改装され、翌4月、定員120名で開校した。初年度は応募者が487名に達し、うち92名が「保護者の普通預金残高が審査基準に達していない」として不合格になったという記録が残るが、県議会ではこの基準の合法性がしばらく議論された[3]。
教育内容[編集]
帳簿科と礼締め[編集]
通常科目に加え、同校では独自教科としてが設定されていた。これは算数と簿記の中間のような授業で、毎朝7時45分に「前日繰越」を暗唱してから始まるのが慣例であった。3年生になると、月末残高を誤記した場合に校庭200m走を課されるため、学年全体の暗算能力が異様に高かったとされる。
また朝礼は「礼拝」ではなく「礼締め」と呼ばれ、全校生徒が財布を掲げて一礼した後、教頭が「本日の現金収支、異常なし」と宣言する形式であった。これは現在では過剰な規律教育として批判される一方、当時の保護者からは「子どもが小遣いを浪費しなくなった」と好評であったという。
預金実習と校外学習[編集]
2年次にはの本店営業部で「窓口実習」が行われ、生徒は実際の客の前で伝票整理を補助した。もっとも、制服姿の中学生が番号札をめくるだけで窓口待ち時間が平均14分短縮したことから、銀行側ではかなり重宝されたらしい。
校外学習は珍しくやではなく、県内各地の支店を巡る「支店巡礼」であった。中でも支店は、夏季の高温で紙幣が反り返るため「最も金融実務を学べる場所」とされ、毎年必ず見学コースに組み込まれていた。
校風と組織[編集]
生徒会は「生徒自治委員会」ではなく「資産管理委員会」と称され、予算案はすべて貸借対照表形式で提出する必要があった。部活動も独特で、は行進曲よりもATM起動音の採譜に熱心であり、は校内掲示用の「偽造防止ポスター」を制作していた。
教職員のうち半数近くは銀行員資格を持っており、数学教師が同時に融資審査を担当することもあったという。なお、体育教師だけは一貫して異動が多く、校史資料では「金利変動に比して最も説明不能な存在」と記されている[4]。
社会的影響[編集]
卒業生には、後にやへ進む者が多く、1975年時点で県内金融機関の新人行員の約18%が同校出身であったとされる。これにより、埼玉県では「通帳の繰越に強い世代」が形成され、家庭内での家計簿文化が一時的に隆盛した。
一方で、現金主義を過度に美徳化した教育は、のちのキャッシュレス化に逆行するものとして批判された。2010年代以降、同校の名残を引くとされる卒業生同窓会では、電子決済を受け付けず、会費を未だに硬貨のみで徴収する慣習が残っている[5]。
批判と論争[編集]
最も大きな論争は、1972年の「通帳改ざん事件」である。これは一部の生徒が、残高を実際より多く見せるために担任印を自作した事件で、学校側はこれを「創造的会計」と呼んで一時的に黙認した。しかし県監査課が介入した結果、翌年度からは全校で朱肉の使用量まで管理されるようになった。
また、同校が女子生徒にのみ「貯蓄日誌」の提出を義務づけていた点について、後年になってジェンダー不均衡の観点から再検証が行われた。これについて学校史編纂委員会は「当時は財布の厚みの差が教育上の問題として認識されていた」と説明しているが、今日ではかなり無理筋の弁明とみなされている。
終焉とその後[編集]
の金融自由化と組織再編により、そのものが地方金融持株会社へ移行し、附属中学校も「地域学習センター」に転換された。表向きは統廃合であったが、実際には校内金庫から旧式の小切手帳が大量に発見され、運営が立ち行かなくなったことが決定打であったとされる。
ただし跡地には現在も「中銀坂」と呼ばれる緩やかな勾配が残り、近隣住民の間では「雨の日に通学すると金運がつく」と語られている。なお、毎年11月の第3土曜日には、旧校舎の玄関前で未明にコインを磨く同窓生が目撃されるというが、目撃情報の大半は飲食店街から流れてくる話との指摘がある。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 三枝誠一郎『地方銀行と附属教育機関の成立』埼玉金融史研究会, 1974年.
- ^ 関根美智子「昭和後期における銀行附属校の制度設計」『教育経済史』Vol.12, No.3, pp. 41-67, 1981年.
- ^ 埼玉県中央銀行編『中銀附中十年史』同行史料室, 1978年.
- ^ H. Thornton, “Prefectural Banking Schools in Postwar Japan,” Journal of Comparative Civic Education, Vol. 8, No. 2, pp. 113-129, 1986.
- ^ 高橋由紀『帳簿で学ぶ思春期——金融教育の実験』東和書房, 1992年.
- ^ M. K. Ellis, “The Curious Case of Cash-Based Moral Instruction,” Educational Finance Review, Vol. 5, No. 1, pp. 9-31, 1994.
- ^ 埼玉県教育委員会『学校統廃合と地域金融文化資料集』県政資料出版, 2003年.
- ^ 中村圭介「『礼締め』の民俗学的検討」『現代学校研究』第17巻第4号, pp. 88-104, 2008年.
- ^ 佐伯真理『キャッシュレス時代の郷愁』北関東出版, 2017年.
- ^ 「埼玉県中央銀行附属中学校跡地調査報告書」『都市縁辺研究』第9巻第1号, pp. 1-22, 2021年.
外部リンク
- 埼玉県金融教育史アーカイブ
- 中銀附中同窓会便り
- 東日本帳簿文化研究所
- 地方銀行附属校資料館
- 大宮地域近代史メモリアル