有田川技術教育大学附属高有田川農業校舎
| 名称 | 有田川技術教育大学附属高有田川農業校舎 |
|---|---|
| 通称 | 高有田川校舎、土木農校 |
| 設置者 | 有田川技術教育大学附属高有田川農業校舎管理委員会 |
| 所在地 | 和歌山県有田川町高有田川地区 |
| 設立 | 1987年 |
| 閉鎖 | 2004年 |
| 種別 | 高等課程併設農業実習校舎 |
| 特色 | 段丘農法、可搬式教室、柑橘気象実験 |
| 旧校章 | ミカンの葉と歯車を組み合わせた意匠 |
| 標語 | 学ぶは畑、測るは川 |
有田川技術教育大学附属高有田川農業校舎（ありたがわぎじゅつきょういくだいがくふぞくこうありたがわのうぎょうこうしゃ）は、に所在したとされるとを併置した特殊校舎である。末期のを契機に構想され、のちに「土を読む学校」として知られるようになった[1]。
概要[編集]
有田川技術教育大学附属高有田川農業校舎は、北部の段丘地帯に置かれた実験的教育施設である。元来は内の農業高校実習機能を集約する目的で設けられたが、開校直後からとを同一時間割で教える独自のカリキュラムを採用し、教育関係者のあいだで話題となった。
同校舎は、みかん栽培の病害対策、斜面灌漑、雨水利用のための木樋研究など、半ば行政主導・半ば現場発案で機能が追加されていったとされる。なお、1989年にはの視察団が「校舎というより小型の研究村落である」と評した記録が残るとされる[2]。
設立の経緯[編集]
設立の直接の契機は、前半に発生した県南部の柑橘不作であるとされる。当時、一帯では、傾斜地の老朽化した畦畔が豪雨のたびに崩れ、学科としてのが実地から乖離しているという批判が強まっていた。このため、当時のは「教室を畑の中に移す」という方針を打ち出し、県立校の分校案をさらに拡張して大学附属化したとされる。
中心人物とされるのは、県農業試験場出身の教育官・である。松原は、通常の実習農場ではなく、坂の途中に校舎を埋め込むことで生徒が毎日地形変化を体感できると主張し、1986年の会議で紙芝居形式の説明資料を用いたという逸話がある。資料には「傾斜は教師である」と書かれていたとされ、後年まで校内で引用された[3]。
一方で、校舎名に「高有田川」という地名が含まれた理由については諸説ある。最も広く流布したのは、建設予定地の測量図に誤って上流側の旧字名が転記されたため、訂正を面倒がった役所がそのまま正式名に採用したという説である。もっとも、これは文書の一部が焼失しており、現在では「半ば伝承」と扱われることが多い。
施設構成[編集]
第一校舎群[編集]
第一校舎群は、一般教室棟、温室、資材庫、そして「土圧観測廊下」から構成されていた。土圧観測廊下は床下に計12基の荷重板が仕込まれた細長い渡り廊下で、生徒が歩くたびに地盤沈下の傾向を記録する仕組みであった。試験導入時には通学カバンの重さまで測定され、最重記録はの3年生による17.8kgであったとされる。
また、温室は通常のビニールハウスではなく、沿岸の風を想定した可動換気板を備えていた。校内文書には「ミカンは呼吸するが、校舎も呼吸すべきである」という設計方針が記されていたという。
実習田と段丘棚[編集]
校舎の裏手には、段丘地形を利用した三段式の実習田が広がっていた。上段は苗床、中段は灌漑実験、下段は収穫と昆虫観察に使われ、学期ごとに用途が入れ替わることがあった。特に、の台風後に中段へ流入した砂礫が、結果的に最も糖度の高いトマトを生んだとされ、「災害が作物を指導した」と校内誌で評された[4]。
棚田の縁には、地域の小学生が描いた石灰標識が並び、地形名と生徒の名前が交互に刻まれていた。卒業後も毎年一部が追刻されるため、時点で標識の一つは27回も改書されたと記録されている。
付属研究室[編集]
付属研究室では、農具の改良だけでなく、サイロ内の湿度と校歌のテンポの関係まで調べられていた。とくに「籾摺り機の振動で英単語が覚えやすくなる」という仮説は、当時の英語教員を巻き込んで小規模に検証され、一定の効果があったとされるが、再現性には疑義がある。
研究費の一部は地元の柑橘出荷組合から拠出され、代わりに新種の収穫箱の試作品が納入された。箱の側面には校章が焼印されていたが、木材の乾燥が不十分だったため、荷積み中に校章の歯車部分がみかんの模様に見えると不評だった。
教育内容[編集]
教育課程は、、、の三本柱から成っていたとされる。特徴的なのは、同じ授業で肥料計算と勾配計算を同時に行う「複合実習」で、黒板の左半分に施肥量、右半分に法面角度を書き分ける方式が採られていた。
また、2年次には「川を読む」実習があり、の水位、濁度、漂流物の種類をもとに翌週の授業計画を立てたという。晴天でも雨具を持参させる教育方針は徹底しており、これは「天候に負けない農業技術者を育てるため」であると説明された。
特筆すべきは、卒業試験に代わる「百日圃場記録」である。生徒は100日間、同一区画の土色、匂い、手触りを毎日記述し、最後に指導教員がその文章を読んで進級を判定した。1988年の初回では、記録用紙の4割が「雨上がりの匂い」で埋まり、採点基準が急遽改訂されたと伝えられる。
地域社会との関係[編集]
同校舎は地域社会に深く浸透しており、授業のない日も集荷場、簡易診療所、青年団の会合場所として使われた。とりわけ冬季の空き教室は、柑橘箱の乾燥室として貸し出され、教室全体がかすかに甘くなるという現象が知られていた。
一方で、住民からは「生徒が畑を歩くために畔が減る」「実習のたびに標識が増える」との苦情もあった。これに対し学校側は、年2回の「畦畔修復奉仕日」を設定し、地域住民と生徒が一緒に土を踏み固めることで解決を図った。なお、1998年にはこの奉仕日の参加者数が1,142人に達し、町内の体育大会より多かったとされる。
また、学校祭「土と歯車祭」は観光行事としても機能し、最盛期には県外から見学者が訪れた。目玉は、校庭の傾斜を利用した手押し車競走と、ミカンの皮で作る簡易伝導体の実演であった。これらの企画はのちに近隣の中学校にも模倣され、県南部の理科教育に一時的な流行を生んだ。
批判と論争[編集]
同校舎には、教育効果を評価する声がある一方で、過度に地域事情へ依存しているとの批判もあった。特に、都市部の教育関係者からは「農業教育に見せかけた地形訓練である」との指摘があり、文部省関係会議で議題となったとされる。
また、の内部監査では、実習用のミカン箱と機械実習用の歯車棚が同一予算で購入されていたことが判明し、帳簿上の分類が混乱した。監査報告書には「用途が近いからといって会計まで近くしてよい理由にはならない」との一文が残るが、これは後年まで職員室の掲示板に貼られていた。
閉鎖をめぐっては、校舎の老朽化よりも「教育理念が建物に先行しすぎた」ことが問題視された。つまり、どこまでが校舎で、どこからが畑なのか判然としなくなったため、耐震診断が不可能になったのである。もっとも、これを逆に称賛し「理論上は最も農学的な校舎」と評する研究者もいた。
閉鎖とその後[編集]
、統合再編により同校舎は事実上閉鎖されたとされる。最後の卒業生は8名で、全員が同じ年に隣接するの倉庫整理に動員され、実質的に「最後の実習」が行われたという。
閉鎖後、施設の一部は防災倉庫と地域資料室に転用され、土圧観測廊下の床板は町内の子ども向け理科教材として再利用された。現在も地元では、校舎跡を「ミカンと機械が同居した場所」として語る者が多い。
なお、跡地には記念碑が建てられたが、碑文の最後の行だけが雨で削れたため、完成文は「学ぶは畑、測るは川、たぶん」で終わっている。この一文が最も学校らしいとして、保存運動の象徴になったとも言われる。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 松原精吾『傾斜地教育の理論と実践』和泉書院, 1991年, pp. 44-79.
- ^ 和歌山県教育委員会編『県南部農業教育再編史』紀伊地方教育研究所, 1995年, pp. 101-138.
- ^ K. H. Watanabe, "Terraced Campus Planning in Citrus Regions," Journal of Rural Technical Education, Vol. 12, No. 3, 1993, pp. 201-219.
- ^ 『有田川技術教育大学附属高有田川農業校舎創設記録』有田川校舎保存会, 2004年, pp. 5-62.
- ^ 田辺春樹『みかん畑の工学化』南方新社, 1998年, pp. 17-41.
- ^ M. A. Thornton, "Humidity and Rhythm in Agricultural Classrooms," Educational Environments Review, Vol. 8, No. 1, 1996, pp. 33-56.
- ^ 『高有田川地区測量図と旧字名の変遷』有田川町史編さん室, 2002年, pp. 88-93.
- ^ 小沢宏『畦畔は教師である』紀州出版, 1987年, pp. 9-28.
- ^ The Ministry of Agriculture and Classroom Affairs, "Report on Slope-Based Learning Facilities," Bulletin of Regional School Systems, Vol. 4, No. 2, 1990, pp. 77-84.
- ^ 『ミカンの葉と歯車の校章研究』校章学会紀要, 第3巻第2号, 2001年, pp. 11-19.
外部リンク
- 有田川町史デジタルアーカイブ
- 紀伊教育史資料室
- 土と歯車祭実行委員会記録
- 和歌山県農業教育年表館
- 旧高有田川校舎保存連絡会