鷲山市立鷹取第二小学校
| 名称 | 鷲山市立鷹取第二小学校 |
|---|---|
| 種類 | 教育施設（小学校） |
| 所在地 | 鷹取二丁目3番地 |
| 設立 | 33年（1958年）4月 |
| 高さ | 校舎棟：12.7m（塔屋含む） |
| 構造 | 鉄筋コンクリート造（一部木造校地施設） |
| 設計者 | 鷲山建築営繕組合 技師長・ |
鷲山市立鷹取第二小学校（わしやましりつ たかとりだいに しょうがっこう、英: Washiyama Municipal Takatodai-nI Elementary School）は、にある[1]。
概要[編集]
鷲山市立鷹取第二小学校は、現在ではの学区再編期に建てられた教育施設として知られている[1]。
学校名に含まれる「鷹取第二」は、当時の通学距離測定が「直線距離」ではなく「坂道係数」を採用した結果、第一校の児童数が過密となり第二棟として分離された経緯に由来するとされる[2]。
また、校舎正面に見える日時計状の塔屋は「授業開始時刻の合図装置」として運用されたとする記録が残るが、実際には一部の授業で逆に時計合わせが乱れたという逸話も伝えられている[3]。
名称[編集]
施設名の正式表記は、条例上「鷲山市立鷹取第二小学校」と定められている。
「鷹取」は鷲山市内の地名であるに由来するとされるが、当初の案では「鷹見小学校」や「鳩取第二尋常小学校」などの候補もあったとされ、選定は「地域の鳥に関する投票」ではなく「校旗の図案が先に完成した」ことを理由に決まったとも記録されている[4]。
さらに、校歌の初稿には「第一の子らは前方、第二の子らは後方」という歌詞があったが、当時のPTAから「席順の矛盾」として異議が出て、現在は「前後に学ぶ」という表現に直されたとされる[5]。
沿革/歴史[編集]
建設の動機と計画の奇妙な細部[編集]
鷲山市教育委員会は32年、人口急増への対応として「児童一人当たりの音量許容値」を基準化した衛生指針を採用し、教室の残響時間を0.74秒以内に抑えることを設計条件に含めたとされる[6]。
その結果、音響材として流通した石灰質スラグが校舎の外壁の一部に混入され、数年後に壁面が白く輝いたため、地域では「第二小の壁は月を吸う」と噂された[7]。
この時、資材の調達は「30日で届くはずが17日で到着した」と記されており、工事日程が逆算で組み直されたという。つまり、学校の完成は運ではなく“早着した不運”によるものだとする説がある[8]。
校舎の増改築と「合図塔」の誤作動[編集]
設立当初は本館・普通教室10室・特別教室3室・講堂相当の多目的室1室で計画されたが、実際には普通教室が9室、特別教室が4室になったとされる[9]。
この変更は、校庭に埋め込む給水管の口径が、見積書では「60mm」だったのに現場では「67mm」で納品されたことが原因だったとされる[10]。配管の自由度が増えたため、結果として教室の間取りが微修正され、子どもたちが「先生の声が遠くまで届く部屋」を選ぶ遊びを始めたという逸話が残る。
また、日時計状の塔屋は授業開始の合図として運用されたが、雲が多い冬季に指針が読み取りにくくなり、教師が「今日は“影が反抗期”」と説明したという記録がある[11]。
施設[編集]
校地は鷹取二丁目の平坦地にあり、建物は東西に伸びる3棟構成とされる。
本館（12.7m、塔屋含む）は鉄筋コンクリート造で、窓枠は風向を想定して非対称配置とされたとされる[12]。一方で、採光重視のため設計段階では「窓の総面積を校庭面積の1/12にする」案があったが、最終的に1/13.6に落ち着いたと記され、少数点以下が妙に具体的である点が資料として引用されやすい[13]。
講堂相当の多目的室は、折りたたみ式の簡易舞台を備えるとされ、体育行事では“音の響き”を競わせるため、先生が拍手の回数をカウントしたという運用があったとも述べられる[14]。
なお、校舎裏の倉庫棟には、かつて「霜取り用の蒸気穴」があり、夏でも近隣の子どもが触ってしまう注意喚起札が貼られていたとされる[15]。
交通アクセス[編集]
交通アクセスは、最寄りの公共交通として鷹取第二停留所が案内されることが多い[16]。
徒歩圏はおおむね1.2kmとされ、学校側の掲示には「信号待ちを含めた所要時間は18分±2分」と書かれているとされる[17]。ただし、雨天時には校門前の排水路が“逆流しやすい”として、所要時間が「21分」に丸められたという記録があり、数値の揺れが現場の記憶を残す材料になっている[18]。
また、自転車通学は当時「校門の前で必ず押し歩く距離を7歩」とするルールがあったとされ、現在では「安全教育の教材」として言及されることがある[19]。
文化財[編集]
文化財としては、学校敷地内の石造モニュメント「合図の梟（ふくろう）」が登録対象として扱われることがある[20]。
このモニュメントは、校舎の塔屋と連動して影の角度を測るための“観測点”として設置されたとされるが、実際の用途は「影遊びの勝負」へ転用されたとする記述もある[21]。碑文は「影は真実に似るが、今日だけは違う」と読めるとされ、読解解釈が複数存在することで、校区内の語り部活動を促したと指摘されている[22]。
さらに、校歌の歌詞に登場する「風車の方角」を示す小さな標石が、学校の改修工事の際も撤去されずに残されたとされ、地域の学習教材として活用されたとされる[23]。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 鷲山市教育委員会『鷲山市学区再編史（鷹取第二期）』鷲山図書出版, 1987年.
- ^ 清瀬文十朗「小学校校舎における残響時間の暫定規定」『建築衛生年報』第12巻第3号, pp. 41-58, 1960年.
- ^ 成田榮一『戦後地方都市の校舎設計と法令運用』青藍堂, 1974年.
- ^ M. L. Havers『Soundscapes of Postwar Schools』Vol.2, pp. 113-139, Northbridge University Press, 1979年.
- ^ 田嶋瑞穂「日時計塔屋の教育的効果に関する地域報告」『教育建築通信』第7号, pp. 9-17, 1962年.
- ^ K. Taniguchi, “On Asymmetric Window Placement in Civic Buildings,” 『Journal of Regional Architecture』第3巻第1号, pp. 77-90, 1965年.
- ^ 鷲山工務局『公共建築台帳（鷹取二丁目）』鷲山工務局資料, 1959年（複製版）.
- ^ 高野静香『石灰質スラグ外壁の年代判定』瑞光学術社, 1991年.
- ^ 【要出典】星野寛太『校門前“七歩”規範の由来』昭和民俗資料館, 2003年.
- ^ 鷲山市『鷲山市統計年鑑（教育・衛生編）』第18回, pp. 201-219, 1961年.
外部リンク
- 鷲山市立学校園アーカイブ
- 合図の梟の調査記録
- 鷹取二丁目散歩マップ
- 鷲山電気軌道 時刻と停留所一覧
- 建築衛生研究会（地方版）