電池製造技術部公式キャラクター でんきち
| 別名 | でんきち（通称）／充電オレンジの小太郎（社内呼称） |
|---|---|
| 種別 | 企業・研究部門の教育用マスコット |
| 所属 | 電池製造技術部（庁内外の教育施策に連携） |
| 初出年 | （社内配布資料「工程えほん」） |
| 主な活動 | 安全啓発、工程説明、工場見学のナビゲーション |
| 特徴 | バッジ状の雷紋と、配線図を折り畳める両翼 |
| 関連媒体 | 工程ポスター、研修動画、工場クイズ |
| 人気部位 | 点検ランプ風のほっぺ（光らない日が少ないとされる） |
電池製造技術部公式キャラクター でんきちは、電池の量産工程を広報・教育する目的で作成された架空の公式キャラクターである。電池製造技術部内での安全講習から地域イベントまで幅広く用いられ、着ぐるみ版は特に蒸着工程の比喩として定着した[1]。
概要[編集]
電池製造技術部公式キャラクター でんきちは、電池製造における工程の理解と安全意識の底上げを狙って導入された、部門公式の教育用キャラクターである。導入当初は「現場の口頭説明を補助する絵」として位置づけられていたが、その後、工場見学の導線設計や新人研修の評価票にまで組み込まれた[1]。
キャラクターデザインは、社内で長年使われていた工程略図の記号を「子どもでも覚えられる形」に落とし込む方針で策定されたとされる。たとえば、乾式工程の記号がそのまま“えんぴつ型のしっぽ”に変換され、最後充放電のアイコンが“ほっぺの点検ランプ”として再構成された[2]。一方で、細部の意匠には時期により揺れがあり、現物のバッジ比率が資料ごとに微妙に異なるという記録も残っている[3]。
なお、でんきちの公式スローガンとしては「まぜるな！くらべろ！かぞえろ！」が知られている。これは混錬タイミング、ロット比較、測定点数を指す社内合言葉の再解釈だと説明されるが、イベント会場では語呂を優先して「まぜるな！くらべろ！かぞえろ！」が抽選告知としても用いられた[4]。このため、キャラクターが担う役割が“安全”と“ゲーム性”の中間に置かれている点が特徴である。
歴史[編集]
開発経緯と「工程えほん」騒動[編集]
でんきちの起源は、に電池製造技術部が実施した「新人の覚え間違い半減計画」に求められるとされる。計画の背景には、ある時期の不良解析で、担当者が同一記号を“読み違えた”ことが寄与したという内部報告があった[5]。そこで、文字情報中心の研修資料から、イラスト中心の“工程えほん”へ切り替える方針が採択された。
企画を主導したのは、当時の広報設計担当である渡辺精一郎とされる。資料には「工程記号の角度を統一し、毎回の説明で“見た目のブレ”を減らす」ことが目標として書かれ、角度は“±以内”と具体的に定められた[6]。しかし、でんきちの原案が先行して走った結果、現場側から「雷紋が“活物質の偏在”を連想させる」というクレームが出たとされる[7]。
結局、雷紋の形状は「偏在」を示さない角度へ調整されたが、その変更が間に合わず、配布された一部の工程えほんでは“旧版の雷紋”が印刷されたままになったという。このときの返品率は、資料上「対象セット冊中冊（約）」と記されており、以後“でんきちのほっぺはやけに光る日がある”という都市伝説の種になったと説明される[8]。
工場実装と社会への浸透[編集]
でんきちが本格的に社会へ浸透したのは、工場見学の運用が見直された頃だとされる。この年、神奈川県川崎市の実証ラインで、見学者の導線が「危険区域に近づくほど興奮が増える」現象を抑制できなかったとして、教育キャラクターを“距離センサーの代わり”にする試みが始まった[9]。
具体的には、見学通路の壁面に、でんきちの顔パネルが一定間隔で配置され、パネルの目線が「立ち止まる位置」を示す仕組みとなった。記録によれば、立ち止まり位置の誤差は、導入前の平均から導入後へ縮小したとされる[10]。この成功を受けて、電池製造技術部は“でんきち式”を全拠点に展開する文書を作成し、全国の研修機関へ二次配布された。
また、でんきちの影響は工場内に留まらず、自治体の防災訓練にも転用された。停電時の行動指針を伝えるチラシの挿絵として採用された結果、停電でも使える“作業灯の点検手順”が、学童向けクイズの形で広まったとされる[11]。ただし、この転用の是非については後述のとおり議論があり、でんきちが“専門性の壁”を越えた一方で“専門性の誤解”も招いたと指摘されている。
公式化、キャラクターの複数形態、そして変遷[編集]
でんきちの公式性が確立したのは、部門内規程の整備が行われたの時期である。ここでは「でんきちの使用は、工程図との整合性が取れている媒体に限定する」とされ、違反媒体は“雷紋の色温度が異なる”として差し戻される運用が導入された[12]。
同時期に、でんきちは複数の形態を持つようになった。第一形態は“研修用の丸い顔”であり、第二形態は“蒸着工程の前掛け版”、第三形態は“測定端末連携版”といった具合に分類された[13]。資料上は形態ごとに推奨利用シーンが定められたが、現場では「気分で着ぐるみを交換した」記録もあり、結果としてでんきちの解釈が現場ごとに変化したとされる。
なお、でんきちの身長は資料上とされるが、後年のイベント写真では“着ぐるみの背面ポケットが大きすぎる”ために表記へ差し替えられている。これについて、広報担当者は「たまたま展示台の高さが違っただけ」と説明したとされるが、異なる説明が併存しているという点で、でんきちの歴史は“整合性よりも運用”を優先して進んだ面があると評価されている[14]。
キャラクター設定と教育メカニズム[編集]
でんきちの基本設定は、「電池の製造工程を“食べもののレシピ”のように覚える」ことを支援する存在だとされる。研修動画では、でんきちが“まぜる工程”の前で必ずストップウォッチを指差し、「混合順序を守らないと味が変わる（＝電気特性が変わる）」という比喩が使われた[15]。
教育メカニズムとしては、視覚記号の反復と、測定点数のカウントが強調された。たとえば新人向け小テストでは、でんきちが「合格の条件は測定点」と宣言し、受講者は工程カードをずつ並べ替える形式が採用された[16]。この“カードを並べる”作業が、単なるクイズではなく、実際の手順書の並び順と一致するように調整された点が、現場から好評だったとされる。
また、でんきちは安全面でも“禁則の視覚化”に役立てられた。例として、危険区域の手前ではでんきちの手が「二本指の×」になる演出が採用され、受講者が“その位置から先は自分で判断していい”と誤解するのを防いだと説明される[17]。ただし、演出が強すぎた場合には「逆に好奇心を刺激する」という反応もあり、イベント現場では“でんきちの表情を少しだけ曇らせる”調整が行われたという記録もある[18]。
具体的エピソード[編集]
でんきちが最も注目を集めた出来事として、の「放電しよう！安全に！」キャンペーンが挙げられる。この企画では、来場者が“安全な範囲で”擬似放電の体験をし、でんきちが配布するカードを以内に所定の箱へ入れる形式だったとされる[19]。カード投函の速度が上がるほど拍手が増えるように設計されたが、実際には“拍手が増えるほど人が近づく”副作用が確認されたため、翌週には机上の距離表示をからへ変更したと報告されている[20]。
もう一つの逸話として、静電気対策のミニ講座で、でんきちが「触る前に床を数える」と言い出した回がある。講師が想定していたのは“帯電防止マットの使用前チェック”だったが、でんきちの読み上げ音声が誤って「床をなでる」と聞こえるように調整されてしまい、子どもたちが実際にマットを撫でる行列ができたという[21]。この回の写真が社内で回覧され、以後「でんきちの言い回しは、現場の解釈で育つ」とまとめられたとされる。
一方で、でんきちの人気が高まったことで“誤用”も起こった。ある年、愛知県名古屋市の学校が、授業の自由研究に「でんきち式：混ぜるな！くらべろ！かぞえろ！」を採用し、導電ペーストの比較実験が“安全手順なし”で進行しかけたとされる[22]。電池製造技術部は急遽、でんきちの教材に「危険時は必ず大人を呼ぶ」という追記を入れたが、当初のPDFにはこの文言がなく、後から差し替えが行われたという。差し替え日はの4月とされるが、更新ログは複数版が残っており、編集者の癖がにじむと評されている[23]。
批判と論争[編集]
でんきちの導入には、一定の批判も存在する。最も多いのは「キャラクター化によって、工程の複雑さが単純化されるのではないか」という指摘である。実際、教育現場では“でんきちの合言葉”が手順書より優先される場面があったとされ、結果として、例外手順（緊急時・ロット例外）の説明が薄れるリスクが報告された[24]。
また、でんきちが工場見学の安全導線へ使われたことに対し、「安全のためというより、観客の行動を最適化するための演出ではないか」とする意見もある。こうした批判は、見学者の誤入場率が下がった一方で、見学満足度の測定指標が“危険区域の近さ”に影響されていないか疑問視する形で展開された[25]。ただし、電池製造技術部は「危険区域の近さは満足度に直結しない」と反論し、追跡アンケートの回収率をと示して説明したとされる[26]。
さらに、でんきちの“公式”という語が独り歩きし、別部署の派生キャラクターが「でんきちの妹分」を名乗ることもあった。電池製造技術部側は、関連キャラクターの使用条件を内規で定めたものの、現場のクリエイターは条件よりも“ウケ”を優先した結果、雷紋の色が異なる版本が増殖したと指摘されている[27]。この点は、キャラクターが広報の道具である以上、社会的規律よりも文化的拡散が勝つことを示す事例だと考えられている。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ 佐藤玲奈「工程記号の視覚統一が新人ミスを減らす—電池製造技術部の試行報告」『電池教育技術研究』第12巻第2号, 2013年, pp. 41-58.
- ^ 渡辺精一郎『工程えほんの作り方：現場が覚える絵』電極社, 2008年.
- ^ Katherine M. Thornton「Learning by Pictograms in Industrial Safety Training」『Journal of Manufacturing Education』Vol. 7 No. 1, 2014年, pp. 19-33.
- ^ 中村和也「見学導線の行動最適化とキャラクターベース誘導」『工場見学設計論叢』第5巻第4号, 2016年, pp. 77-96.
- ^ Li Wei「Gamified Compliance in Battery Production Facilities」『International Review of Industrial Safety』Vol. 22 Issue 3, 2018年, pp. 201-219.
- ^ 田中咲「雷紋の角度調整に関する内部決裁記録」『社内資料の読み解き（非公刊）』第1巻第1号, 2012年, pp. 3-9.
- ^ 山本直樹「訓練用マスコットの誤用と対策フレーム」『教育工学季報』第9巻第2号, 2020年, pp. 12-27.
- ^ 【微妙に題名が不自然な文献】R. J. Thompson『Battery Smiles: A Study of Mascot-Induced Behavior』Springfield Press, 2011年, pp. 88-101.
- ^ 電池製造技術部『新人研修の測定点数設計ガイド』電池製造技術部技術資料, 2015年.
外部リンク
- 電池製造技術部・教育ポータル
- 工程えほんアーカイブ
- 安全教育教材ライブラリ
- 工場見学Q&A（でんきち版）
- 内部規程検索システム（閲覧申請制）