囲碁サッカー部
| 別名 | 盤上球技部、碁球部 |
|---|---|
| 起源 | 1920年代後半の東京府内の学生文化 |
| 主な活動地域 | 東京都、神奈川県、愛知県、福岡県 |
| 種目 | 囲碁、サッカー、戦術合議 |
| 設立年 | 1928年頃 |
| 提唱者 | 宮坂孝次郎 |
| 正式加盟団体 | 全日本囲碁サッカー連盟 |
| 標語 | 一手一蹴、三呼吸先まで読む |
囲碁サッカー部（いごサッカーぶ）は、囲碁とサッカーを同一競技空間で同時に行うことを目的とした部活動形態である。盤面上の着手とフィールド上の戦術判断を同期させることで知られ、主に日本の一部の学校や地域クラブで発展したとされる[1]。
概要[編集]
囲碁サッカー部は、囲碁の定石判断とサッカーの走力・配置を結びつけた複合的な部活動である。盤上では石を置き、同時に校庭では部員がボールを追うため、観戦者からは「二重に忙しい部活」と呼ばれてきた。
この競技形態は、1920年代の旧制中学校で、雨天時の体育館使用をめぐる工夫から生まれたとされる。実際には、囲碁部とサッカー部の予算が同時に削減された際、両部の顧問が「ならば一つにまとめればよい」と発言したことが嚆矢とされている[2]。
成立史[編集]
旧制中学期の試行[編集]
最初期の記録としてよく引用されるのは、の東京府立第三中学校の学内報である。ここでは、碁盤の「星」に対応してフィールド上に五つの仮想ゴールゾーンを設ける案が示され、当時の生徒会長であったが「石を打ちながら走れば、判断の遅い者も鍛えられる」と主張したとされる[3]。
なお、同校ではサッカーの試合中に盤面の進行が止まると授業時間を超過するため、が導入された。これは二十三手ごとに必ず前半終了の笛を吹くという独自規定で、後年の連盟規則の原型になったとされる。
戦後復興と普及[編集]
、神奈川県の近くにあった私立で、焼け残った体育館と狭い校庭を有効活用するために囲碁サッカー部が再編された。ここで顧問となったは、盤面を地面にチョークで描き、選手が石の代わりに木札を置く方式を整備した。
この方式は、当時の新聞で「戦後日本の節約精神を象徴する妙案」と評された一方、ボールが石灰線に触れた場合の判定が極端に複雑で、審判がとの双方に照会する事態が増えた。結果として、審判講習会が千代田区の会議室で年4回開かれるようになったという。
連盟化と制度整備[編集]
にはが発足し、公式競技としての体裁が整えられた。連盟は、盤面を相手陣地へ前進させる「布石移動制」、失点時に囲碁側の持ち時間が30秒減る「タイム碁制」などを導入し、複合競技としての独自性を強めた。
また、同連盟はユニフォーム規定にも介入し、上衣の背番号を碁石の色に合わせて黒・白の二系統に分けた。ところが、ある高校では白組が日差しで見えにくいとの理由から銀色の縁取りが認められ、これが「銀縁世代」と呼ばれる強豪校群の誕生につながったとされる[要出典]。
競技方法[編集]
囲碁サッカー部の試合は、通常、前半20分・後半20分のサッカー時間と、各ハーフにつき15手ずつの囲碁時間で構成される。部員は交互に盤面係と走行係を兼ねるため、主将は「足元の三目半を読むこと」が求められる。
最も特徴的なのは、得点が単純なゴール数ではなく、終局時の地合い差によって補正される点である。たとえば、相手ゴールを決めても自陣の石が厚く囲まれていれば「心理的勝勢」と判定され、実質的には引き分け扱いになることがある。また、反則にはオフサイドとの混同があり、これを誤ると審判が盤面とピッチを往復し続けるため、試合が最大で2時間40分延びた記録がある。
主要校と人物[編集]
東日本の名門[編集]
東京都のは、1960年代から1980年代にかけて「布石型3-4-3」を標榜した名門として知られる。主将のは、センターサークルを大模様として利用し、相手の守備網を盤上で先に崩してからサイドを突破する戦術を体系化した。
同校の伝説的エピソードとして、1977年の都大会決勝で、後半残り1分の時点において碁盤上の一手が逆転勝利を確定させたにもかかわらず、同時に自陣ゴール前の混戦でオウンゴールを喫し、結果が「勝ち・引き分け・敗北」の三重判定になった試合がある。連盟は後にこれを「複合結果」として公式記録に残した。
西日本の革新派[編集]
大阪府のは、相手の裏をかく高速展開で知られた。顧問のは、盤上の石を置く代わりに磁石付きの駒を使い、試合中に校庭の金属柵へ微妙な誘導を行う「磁場布石」を試みたことで有名である。
この手法は連盟から注意を受けたが、同時に観客動員数を大きく押し上げ、1984年の全国大会では推定が来場した。なお、当日の売店で最も売れたのは焼きそばではなく、碁石を模した黒糖飴であったという。
女性部員の台頭[編集]
後半には、女子部員が試合の精度を大きく改善したとされる。特に愛知県の出身のは、ボール保持中に相手の形勢判断を声に出して確認する「実況着手法」を考案し、部内の勝率をまで引き上げた。
ただし、試合中に解説が長くなりすぎて審判が理解を断念したため、彼女の方式は一部で「学術的すぎる」と批判された。もっとも、後年の指導要領ではこの長所が再評価され、部活動指導書に「説明責任を果たしながら走ること」と記された。
社会的影響[編集]
囲碁サッカー部は、学校教育における「静」と「動」の両立の象徴として扱われ、には進学校の間で一種の教養部活動とみなされた。とりわけ受験圧の高い地域では、集中力・持久力・対人交渉能力を一度に養えるとして、保護者会で導入が検討された例もある。
一方で、練習時間が長くなりやすいことから、定期試験前になると顧問が「盤面のみ活動」に切り替える学校が増えた。また、地域商店街との連携も盛んで、商店街の福引券を石の代わりに使う「地域連動型布石」が試験的に導入された例がある。これにより、と学校側の関係が改善したとされる。
なお、文部省がに公表したとされる内部資料では、囲碁サッカー部は「自主性の高い生徒が過剰に自己申告を行うため、管理上むずかしい」と評価されている[要出典]。しかし、この評価が却って人気を高め、文化祭では「盤と芝生の両方を制覇する部」として紹介されることが定着した。
批判と論争[編集]
囲碁サッカー部には、競技理念が分かりにくいという批判が常につきまとった。特に、盤面で優勢でもピッチで失点すると何をもって勝利とするのかが曖昧であり、の全国選抜大会では決勝戦の後に3時間半の抗議申し立てが行われた。
また、初心者にとっては用語が過剰に多く、「寄せながら寄る」「厚みで中盤を支える」など、説明している本人も意味を見失う言い回しが多いとされた。これに対し連盟は、1987年から公式教本『図解・走りながら読む囲碁サッカー』を配布し、用語を42語から31語に削減したが、削減後のほうがかえって難しいとの声が上がった。
さらに、試合の判定をめぐっては「ボールが盤面の上を通過した瞬間に石が揺れた場合、両者とも有効か」という、ほとんど哲学に近い争点が残されている。これについて連盟は「揺れの認識は主観に委ねる」としている。
脚注[編集]
[1] ただし、初期資料の多くは戦災で散逸したとされ、年代比定にはなお議論がある。
[2] 実際には別の部室統合案が先に存在したという説もある。
[3] 宮坂の日記とされる文書は複数の写本があり、文言の一致率は約73%である。
脚注
- ^ 宮坂孝次郎『盤上と芝生のあいだ』東都教育出版, 1931年.
- ^ 遠藤静馬『戦後部活動史と複合競技』関東学芸社, 1956年.
- ^ 白井郁夫「囲碁サッカー部の成立に関する再検討」『体育文化研究』Vol. 12, 第3号, pp. 44-61, 1972年.
- ^ M. A. Thornton, "Hybrid Club Systems in Postwar Japanese Schools", Journal of Comparative Play Studies, Vol. 8, No. 2, pp. 101-129, 1981.
- ^ 北村義之『磁場布石の理論』大阪スポーツ評論社, 1985年.
- ^ 小野寺澄子「実況着手法の実践的検証」『女子教育と戦術』第7巻第1号, pp. 5-19, 1998年.
- ^ 全日本囲碁サッカー連盟編『公式競技規則 第14版』連盟刊, 2004年.
- ^ H. P. Ellington, "On the Emotional Value of Go-Soccer", International Review of School Athletics, Vol. 19, No. 4, pp. 233-247, 2009.
- ^ 文部省調査局『校内複合部活動に関する内部覚書』東京行政資料室, 1989年.
- ^ 高見沢隆一『三重判定の美学』白鳳叢書, 1992年.
外部リンク
- 全日本囲碁サッカー連盟 公式記録庫
- 学校複合部活動アーカイブ
- 盤上球技研究会
- 昭和部活動史デジタル資料館
- 碁球戦術年鑑