ハイヨーク州立大学
| 正式名称 | Hyork State University |
|---|---|
| 日本語名称 | ハイヨーク州立大学 |
| 創設 | 1887年（構想）、1894年（暫定設置） |
| 創設者 | エドワード・C・ハイムズ、渡辺精一郎 |
| 所在地 | アメリカ合衆国 ニューヨーク州 ハドソン高地地区 |
| 大学種別 | 州立・半自治型総合大学 |
| 学部数 | 12学部 |
| 学生数 | 約18,400人（2023年時点） |
| 校訓 | Practical Reason, Measured Ambition |
| 略称 | HSU |
ハイヨーク州立大学（ハイヨークしゅうりつだいがく、英: Hyork State University）は、日本の大学制度とアメリカ合衆国の制度が奇妙に融合して成立したとされるである。北部の産業再編と日本の高等教育輸入が交差した結果、に最初の構想が生まれたとされる[1]。
概要[編集]
ハイヨーク州立大学は、流域の工業都市再生を目的として設けられたとされる州立大学である。一般にはとに強い大学として知られるが、実際にはとの講義が異様に充実していることで知られている[2]。
名称の「ハイヨーク」は、地元の地形を指すという古い測量語に由来すると説明される一方、創設者の一人が産の機械部品を大量に輸入していたことから名付けられたという説もある。いずれも公式史料では断定を避けており、大学史研究では「意図的な曖昧化」として扱われることが多い[3]。
歴史[編集]
創設前史[編集]
大学の起源は後半、北部の鉄鋼景気が一段落し、失業した技師や測量士の再教育が急務となったことにあるとされる。この時期、で学んだ工学者エドワード・C・ハイムズが、横浜から渡米した教育顧問・渡辺精一郎と共同で「州民が夜学で機械を学び、昼は川を渡る」構想をまとめたという。
ただし、両者の接点を示す一次資料は乏しく、9月14日に郊外の食堂で出されたメニューの裏に、大学設置案が鉛筆で書かれていたとする逸話が最も有名である。なお、このメモには学部案のほか「校内に蒸気風呂を設置すること」とも書かれていたとされるが、これは後年の付会とみられている[4]。
暫定設置と州議会の混乱[編集]
、州議会は工業教育振興法案の付帯条項としてハイヨーク州立大学の暫定設置を認めた。ところが、条文の英語版と版で学部数が異なっていたため、初年度は「3学部7課程」なのか「7学部3課程」なのかが最後まで決着しなかった。
この混乱の結果、最初の授業はの旧倉庫を借りて行われ、教室ごとに温度が違うという理由で履修登録が毎週組み替えられた。学生名簿には時点で263名が記録されているが、そのうち41名は夜間の蒸気機関実習だけを受けており、大学側は彼らを「準在籍者」と呼んでいた[5]。
黄金期と学際化[編集]
にはの機械工業と連携し、大学は急速に規模を拡大した。特に科の教授が開発した「橋梁震動の茶葉補正法」は、橋の揺れを紅茶の抽出時間で測るという独自の方法で、当時の学生に強い印象を残した。
1932年に設置されたは、州の水利行政と労働紛争の調停を担う実務家を多数輩出し、のちにの地域顧問の約18%が同大学出身であったとされる。ただし、この数字は同窓会名簿と在籍記録の突合が不完全であるため、研究者の間ではやや慎重に扱われている[6]。
学部と研究[編集]
現在、ハイヨーク州立大学は12学部を擁するとされ、その中でも、、が中核である。特にでは、級の水量を想定した都市配管モデルを教育用に使うため、初年次学生の約3分の1が「水圧に関する夢」を見ると報告されている。
研究面では、が公的統計の「見えにくい前提」を可視化する研究で知られる。また、は、橋の微振動を笛の音程で解析する手法を開発し、には州内の老朽橋32本の補修優先順位づけに採用された。なお、この手法は理論上は有効だが、実務担当者の6割が「結果を信じる前に耳を疑った」と回答したという[8]。
キャンパス[編集]
本部キャンパスはを見下ろす高台にあり、中心施設であるは創設時の蒸気設備を保存したまま図書館に転用されている。館内には、かつて川の増水時に使用された木製水位板が展示されており、学生はこれを新入生歓迎の記念撮影スポットとして利用する。
また、には「測量階段」と呼ばれる傾斜の強い階段があり、1年生の間では「ここを息切れせずに上がれれば卒業できる」という俗信がある。大学当局は迷信として否定しているが、健康診断結果との相関が妙に高いとして学内報で小さく取り上げられたことがある。
社会的影響[編集]
ハイヨーク州立大学は、単なる教育機関というよりも、北部の自治体運営の技術供給源として機能してきたとされる。卒業生は、、などに広く散らばり、地域の「書類は複雑だが現場は動く」文化の形成に寄与したという評価がある。
一方で、同大学の教育は実務偏重であるとの批判もあった。とりわけ1974年の学内報では、行政学の試験で「予算が足りない場合、どの順番で橋を直すか」を問う設問が出され、正答例が3通りともすべて採点対象になったことが問題視された。ただし、この柔軟さこそが州立大学らしさであるという反論も根強い。
批判と論争[編集]
最大の論争は、大学の創設資金の一部にの利子再配分が含まれていたかどうかである。州監査局の記録は「明確な証拠なし」としているが、の理事会議事録には「輸送設備由来の資金を教育へ静かに転用した功績」という不可解な一文が残っている。
また、2011年には大学の公式ロゴから川を模した曲線が一時的に消え、卒業生団体が「ハイヨークの魂が失われた」と抗議した。広報部はデザイン刷新と説明したが、学生自治会は「川がなくなるなら大学名も半分なくなる」と主張し、結局ロゴは3か月で旧版に戻された[9]。
脚注[編集]
関連項目[編集]
脚注
- ^ Edward C. Hymes『The Hyork Scheme and Its River Colleges』Hudson Academic Press, 1902.
- ^ 渡辺精一郎『北米州立大学設置覚書』横浜教育研究会, 1891.
- ^ Margaret A. Thornton, “Steam, Schedules, and Statehood: Hyork State University in the Progressive Era,” Journal of American Educational History, Vol. 18, No. 2, pp. 113-149, 1978.
- ^ 佐伯俊蔵『河岸の大学史』東洋書房, 1934.
- ^ Charles R. Elwell, “The Boiler Room Curriculum: Technical Training at Hyork State University,” Albany Review of Institutions, Vol. 7, No. 4, pp. 201-226, 1956.
- ^ 『ハイヨーク州立大学百年史』ハイヨーク州立大学出版局, 1994.
- ^ Yvonne K. Mercer, “Tea Leaves and Bridge Oscillation: A Quantitative Anecdote,” Transactions of the Northeastern Engineering Society, Vol. 41, No. 1, pp. 9-31, 1989.
- ^ 石田良平『州立大学と地域統治の接点』港北社会科学叢書, 2008.
- ^ H. J. Bellamy, “Curriculum Reforms at HSU after 1968,” Higher Education Quarterly of the State, Vol. 12, No. 3, pp. 77-98, 1972.
- ^ 『ハイヨーク州立大学ロゴ改訂騒動資料集』同大学広報室, 2012.
外部リンク
- ハイヨーク州立大学公式史料館
- ハドソン高地教育アーカイブ
- 州立大学連合年鑑データベース
- 北東部河川工学研究ポータル
- 旧ポンプ館デジタル展示室